游戏点亮快乐童年 ——幼儿园“以游戏为基本活动”的十年发展回顾

      今年是学前教育宣传月的第十个年头，回顾过去十年，游戏在幼儿园中得到了真正的重视，离不开政府和社会各界对学前教育的关心和支持。

游戏作为幼儿园的基本活动经历了一个多世纪的漫长演变历程。从被排斥于学前教育殿堂之外到逐渐成为幼儿及幼儿园的基本活动，游戏地位的翻转背后，其实蕴含的是一代代幼教人艰苦不懈的探索和追寻、是我国学前教育理念一步步的发展和完善，更是我们对于儿童一点点的认识和发现，充分体现了对学前儿童身心发展特点的尊重。

政府高度重视

颁发政策引领方向

      幼儿园“以游戏为基本活动”从观念上、行动上越来越深入人心，游戏在幼儿园不可替代的重要地位逐渐稳固，得益于最近十年政府的政策保障措施。政府对学前教育高度重视，持续出台的政策保障了“以游戏为基本活动”理念的落实，体现了政府对学前教育的重视，不断修订完善，游戏在法规中的地位逐年上升。

首先，2012年颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》，提升了游戏在幼儿园特殊的重要地位。《指南》虽然没有明确提出“以游戏为基本活动”，但在说明部分旗帜鲜明地指出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，……最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁'拔苗助长’式的超前教育和强化训练”。强调在“理解幼儿学习方式和特点”要求下，将“以游戏为基本活动”的理念做了深化和拓展：尊重幼儿的学习特点，凸显游戏及日常生活是区别于小学教育的重要标志，杜绝小学化；倡导幼儿园一日生活皆课程，教师应该重视每个环节所蕴含的教育契机；重视幼儿园环境资源的作用，教师善于利用丰富的、适宜的环境，满足幼儿于环境互动获取经验的需要。《指南》将游戏从某个具体的活动上升为具有游戏性质、渗透游戏精神的一日活动。

其次，2016年《幼儿园工作规程》的颁布，提出“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”并要求幼儿园应当“因地制宜创设游戏条件，提供丰富、适宜的游戏材料，保证充足的游戏时间，开展多种游戏”，“鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴”，保证幼儿在游戏过程中获得积极情感，促进幼儿能力和个性的全面发展。对《幼儿园工作规程》1996年版里提法做了修订，将旧版因地制宜地为幼儿创设游戏笼统条件“时间、空间、材料”细化到“提供丰富、适宜的游戏材料，保证充足的游戏时间，开展多种游戏”；凸显幼儿作为游戏主体的地位，“根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴”，关注游戏对幼儿情感发展的价值，游戏中的情绪并非都是愉快的，目的是获得“积极的情绪情感”体验。

第三，强调“亲近自然”对幼儿发展的价值。2018年《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范的若干意见》指出：“以游戏为基本活动，珍视幼儿游戏活动的独特价值，保护幼儿的好奇心和学习兴趣，尊重个体差异，鼓励支持幼儿通过亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验等方式学习探索，促进幼儿快乐健康成长。”重声《指南》精神，关注丰富的自然资源和人文资源。

2020年9月教育部公布的《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》中，游戏作为基本活动的地位都被予以了重申和强调。政府政策引领，是实现幼儿园“以游戏为基本活动”的有益保障，是推进我国学前教育高质量发展的需要。

研究会精心策划

助推工作有序实效

      在研究会领导的带领下，学前教育研究会开展了丰富多彩的学术研讨与宣传工作。其中每年5月20日到6月20日的学前教育宣传月活动，就是面向全社会宣传学前教育理念的重要活动，内容涉及学前教育的方方面面：“快乐生活 健康成长（2012）”“学习《指南》了解孩子（2013）”“让科学育儿知识进入千家万户（2014）”“给孩子适宜的爱（2015）”“幼小衔接，科学衔接（2016）”“游戏——点亮快乐童年（2017）”“我是幼儿园教师（2018）”“科学做好入学准备（2019）”“特殊时光，不一样的陪伴（2020）”“砥砺十年，奠基未来（2021）”。

为配合2017年“游戏——点亮快乐童年”活动，研究会组织拍摄游戏宣传片，让广大家长了解游戏对于儿童成长与发展的价值和意义，呼吁家长多陪伴孩子玩游戏。2019年参与教育部组织的优秀游戏遴选活动，在教育部基础教育司选编的《游戏·学习·发展——全国幼儿园优秀游戏活动案例选编》一书中，游戏专委会主要成员参与了案例的评审与点评工作。

专委会用心组织

传播理念引领实践

      游戏与玩具专业委员会，在学前教育研究会的领导下，认真贯彻执行政府的方针政策，积极开展游戏理论于实践的研究，针对广大实践教师的问题和需要，系统策划、组织或参与了渗透理念、引领实践的系列研讨会。主题如下：让游戏融入课程，轻松学习（杭州，2010）；让玩具伴随童年，快乐成长（南宁，2011）；快乐游戏，幸福童年（安吉，2012-2015）；“儿童游戏的观察、评价于组织”国际研修班——结合《英国早期儿童基础教育指南》（北京，2016）；游戏——点亮快乐童年（杭州，2017）；“安吉·真游戏”国际研讨会（安吉，2019）；聚焦·对话：幼儿园游戏质量管理与提升现场指导会（成都，2020）。十年来，游戏专业委员会致力于倡导以儿童为本，以儿童的发展为核心理念，通过举行多种形式的活动，传播科学的儿童观、游戏观、课程观。引领广大幼儿教育工作者尊重幼儿的经验兴趣和学习特点，贯彻落实”幼儿园以游戏为基本活动”的精神，纠正“小学化”倾向，坚持幼儿园一日生活皆课程的理念，将快乐游戏与幼儿身心发展密切联系，努力保障幼儿园课程与幼儿园发展质量。

回顾十年砥砺前行之路，游戏在幼儿教育的地位日益彰显，“以游戏为基本活动”的理念也日益深入人心，作为一项重要指导原则，它也将持续引领我国学前教育事业实现更健康、更科学的发展。让我们继续努力，以快乐游戏，成就幼儿美好未来。

作者：

南京师范大学   邱学青

四川师范大学   鄢超云

来源：2021年“全国学前教育宣传月”征文