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一、魅力型教师 一位好的教师，可以培养一批又一批优秀的学生，可以改变许多学生的一生。毫无疑问，教师对于学生的成长，起着非常重要的作用。 有时，教师的一个提问，能激发学生树立远大的理想，当年周恩来在沈阳东关模范学校上学时，魏校长课上向学生提问为什么读书，有的回答为光耀门楣而读书，有的回复为了明礼而读书，有的回应为父母而读书。这些回答是真诚的，却不是魏校长所满意的，直到周恩来郑重回答为中华之崛起而读书。从此，周恩来为了实现这一理想，认真思考，积极实践，不断拼搏，鞠躬尽瘁。在其去世后，举国节哀，北京城万人空巷送总理，联合国为之降半旗。 有时，教师的一顿训斥，也会让学生迎难而上，战胜一个又一个困难。历史上，秦始皇幼年的老师，是一位威严的老人，第一天教授“嬴”字，第二天就要背写。结果秦始皇没能背写出来，被老师狠狠地训斥，并用荆条棍责罚。被责罚后的秦始皇吸取教训，不断拓宽见识、增强才干，最终将秦国治理得非常强大，并一统六国。 历史上的孔子用自己的言行举止，影响和教育身边的学生，培养出了著名的孔门十哲、七十二贤弟子，这些学生的成长，一方面奠定了儒家文化传承的厚实基础，另一方面，也改变了自身命运，开启了不一样的人生之旅。 正所谓师者，传道授业解惑也。教师不但促进学生的学识增长，能力提升，而且还引导着学生树立积极的人生观、世界观和价值观，丰富学生的情感体验，给予学生个性发展最大的心理倚靠。 教师作用的充分发挥，来自学生的真心接受与钦佩。可以肯定地说，如果学生对教师充满排斥、抵触，甚至仇视，那要取得良好的教育效果，几乎是不可能的。教师要让学生感到亲近、信服，很多时候，是教师的人格魅力吸引着学生，学生感受其人格魅力，欲却不能，甘愿受教。 李镇西老师信守“爱和民主”，以充满宽容、充满妥协的课堂，以平等、自由的方式，吸引着一批又一批学生，学生在备受赏识中，感受着生活，品味着语文，不断成长着。正是李镇西老师对生活的独立思考，对学生的高度尊重，对语文教育的真心热爱，于是学生亲近他，乐于与之交流，敢于和他争辩，虚心听取其意见和建议。 二、教师魅力发展 身边的每一位老师都富有魅力，是学生的幸福，也是教育不断发展的新希望。教师要勇于发展自我，进行自我改造，自我调整，自我完善，不断提升自身的人格魅力。 教师的人格魅力，有时表现在言行谈吐上，有时体现在衣着打扮上，有时体现在待人接物上。对于学生，与教师的交往有以下几种情况：课堂学习、课后交往、书面反馈。所感受到的主要方面是教师的教学语言、神态、动作、外在形象、教师的书面评语与意见、以及他人对教师的评价等。做一名有魅力的教师，是不断提升专业学识、发展专业技能、坚定专业理想，不断完善自我，从教育科学逐渐走向教育艺术的历程，在这过程中，感受着学生成长的酸甜苦辣，收获着学生的健康成长，塑造着教师整体的职业价值和形象，同时也形成自己独特的教学风格。教师的魅力提升，可以立足于宽严相济、课内课外结合不同纬度进行。 宽容的教师，多年以后，学生仍难以忘怀，严厉的老师，学生事后多存感激。一位宽容的教师，是一个有爱心的教师。教师在课堂上，能以发展的眼光，对待学生学习中的波折起伏，宽容学生的认知错误，鼓励学生勇于探索，不断试误，容忍学生在操作中的不熟练，见解上的肤浅，态度的偏差，只因为这一切，都是不同个性的学生，在不断地发展过程中出现的不同问题。有时，一个任务对于这位学生来说是非常容易的事，换一位学生，则可能是异常困难的。教师多一分期待的宽容，少一声失望的催促，学生内心对教师的情感是截然不同的。 俗话说，好刀要在石上磨，好钢要在火中炼。离开了严格要求，许多潜质非常好的学生往往一事无成，有些还走上犯罪的道路。 富有魅力的教师，绝不是放任学生的好先生，而是对学生成长提出严格要求的教师。严格地要求学生，需要技巧，以便学生真心地接受教师的要求。许多优秀教师往往是激发学生的自我尊严、发现学生的优点，肯定其能力，在此基础上提出更高要求，让学生去实现和超越，并给予其及时的帮助、督促、反馈，提供展示机会。通过同伴鼓励、教师关注、家长督促、自我挑战，将严格要求落到实处，分解细化成学生不断发展的台阶。 当年寿镜吾老先生，在读到“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬”时如醉如痴，引得鲁迅心想这是极好的文章。一位富有魅力的老师，在课堂上是精神饱满的，投入的，谈吐有礼，举止适当，课堂中的每位学生，是高度关注、毫不冷落的。眼神里流露的是期盼和欣赏，语气是平等的、温和的。教师的仪态和动作，透露着作为师长的自信、稳重，作为朋友的活力、幽默。同时，在课外，教师是兴趣广泛、爱好健康、平易近人、简洁朴素的。 在课外相处中，教师和他人的交往，往往被学生看在眼里，记在心里。教师的魅力，往往是在与同事的愉快交往中，在与不相识的学生交流中，在用力挥动球拍或猛力扣下篮筐时，得到学生的认可。 课外教师给学生的作业评语、表现评价等书面反馈，也是体现教师魅力的重要方面。教师鼓励性的评价、问询式的批评、整洁的书写，学生看在眼里，读在口中，不经意间，内心受到极大的震动。 （来源：中国论文网） |
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