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一文一世界|一诗一乾坤 ◎总编|安礼德◎ ◎审稿|韩丽娟◎ ◎作者|匡兴洪◎ 教学感悟走笔 ——一位小学教师的心路历程 八0后、九0后的教师在进行课堂教学之际，面临教学过程中出现的偶发事件，常常是茫然不知所措，难以招架。究其原因，八0后、九0后的教师的专业素养亟待进一步提升，课堂教学的驾驭能力也确实令人堪忧。课堂教学的驾驭能力，说白了就是“课堂教学的魅力”。所谓“课堂教学的魅力”，也就是自己的课堂教学对学生有吸引力，让学生发自脏腑的、心甘情愿的喜欢听你的课，而你执教的课却时时充满情趣，让人如坐春风。要让自己的课堂教学富有吸引力，就要千方百计琢磨如何开头，如何结尾，如何零距离的和自己的学生进行交流，如何面对意料不及的突发事件，等等。  笔者在农村小学工作和担任小学校长多年，就年轻教师的专业素养提升和课堂教学驾驭能力的打造，采取的举措主要有结对子，想法子，辟路子，压担子，促其尽快成长，打造魅力课堂。其时间年限为：一年打基础，两年有起色，三年大变样，四年成个性，五年是骨干。就年轻教师开始不要期望值过高，应循序渐进，有的放矢，否则欲速则不达。  有这样一个鲜为人知的教学经典故事，请让我给你慢慢道来： 笔者上世纪九十年代还是一名小学语文教研组组长之时，曾听中学工作的朋友讲过这么一则经典故事：他在组织全组的语文教师听一位老教师执教公开课《故宫博物院》，该老教师便问学生“世界上有哪四大宫殿”，这个问题当时确实把学生难住了。但有一个学生说：“故宫”。这个学生很聪明，心想老师上《故宫博物院》便问“哪四大宫殿”，虽然不知道另外三个宫殿，但故宫博物院肯定在“四大”之内。这位老教师表扬了他，然后继续问大家：“还有呢?”学生们都说不出了，只好面面相觑。这时候有个男生却高声大叫：“还有子宫！”教室里顿时出现一片让人心跳的笑声。很显然这个答案是胡说八道的，而且很有可能是故意扰乱课堂，哗众取宠。很快，教室便安静下来，大家都在等待着，看这位老教师怎么处理。  写到这里，我想借此机会问问八0后、九0后的教师如果你们现在遇到这样的突发情况会怎么处理。我想，如果遇到没有经验的老师可能会把这个学生大骂一顿，如果真是那样，课就无法继续上了。你看看我们这位老教师那时是怎么做的呢？  妈妈您辛苦了 只见这位老教师走到这个男生面前，和颜悦色的对他说：“其实，你答得真好！”同学们有些惊讶。这位老教师继续说，“因为子宫的确是人类最伟大的宫殿！”其实在这里，这位老教师偷换了概念。但这种“偷换概念”是必要的，也是必须的。这是教育的需要，更是教学的需要。这位老教师的表情庄重了起来，充满感情的说：“子宫，真的让我们人类肃然起敬。它是胎儿的宫殿，更是我们人类生命的摇篮，有鉴于此，我的确认为它是世界上最伟大的宫殿，也是最神圣的宫殿，我们应该对此怀有崇高的敬意，而不应该轻慢地谈论。”在这里，这位老教师很自然转入对孩子们进行有关敬畏生命的教育。最后这位老教师说：“当然，这堂课我们不研究这个问题，我们暂且把这个问题交给生物老师，上生物课的时候再次进行讨论，好吗？好了，同学们，我们还是回到刚才的话题吧。” 你们瞧，这位老教师处理得多么巧妙，又是多么的让人信服！真可谓“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。这就是实实在在的教学机智。 从这个小小的偶发事件，那位老教师恰到好处的处理中，我们可以得到一个小小的启迪，那就是一位教师要使自己的课堂充满魅力，其实就是教师本身就要拥有学识的魅力，妙语连珠，知识广博，旁征博引，信手拈来，滔滔不绝，令人信服！只有教师肚子里真的拥有学问，无论课堂上会出现怎样的变故，他都能从容应对，轻松自如的解决。  教学机智的源动力就是教师的知识魅力和人格魅力。只要教师在讲台上一站，就要让学生时时刻刻感到你有一种不可抗拒的源于知识的人格魅力。这种魅力，更多的来自阅读。作为教师，我们读书不要带有功利性，更不是为了备课找资料才去读什么书。政治的、哲学的、历史的、经济的、长篇小说、社会热点、大众焦点等，我们都应该主动涉猎。我们应该明白这一浅显而又深奥的道理：不带功利色彩的阅读，是为了充实我们作为知识分子的精神世界，更是为了让我们能够站在人类文明的精神高地俯瞰我们的每一堂课！  新时代，新征程，要使自己的课堂时时充满活力，拥有情趣，八O后、九O后的教师还应有博大的爱心。要知道，园丁奉献出爱心，会使枯苗复生，小树成材；医生奉献出爱心，会使病魔远去，生命归来；教师奉献出爱心，则是学生教有所成，学有所长，学子成才，广为国用。教师的爱心价值，恰是“春风化雨”滋润学生心田，又恰是阳光雨露，神奇无比。  爱是最好的教育，爱是教育永恒的主题。冰心老人说过这么一句振聋发馈的话：“爱是教育的基础，爱是教育的源泉，有爱便有了一切”。这句至理名言淋漓尽致的道出了教育的真谛。 著名教育家孙云晓曾说：“良好的师生关系，胜过许多教育手段”。离开了情感，一切教育就无从谈起。 巴特尔说：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融”。  我从事乡村教育已有三十四年了，这些年来，虽苦，但很幸福。每当我走进教室，登上讲台，学生高兴得鼓掌的时候，我就觉得教书是一种享受；每当学生违纪，在我教育引导知错就改时，我就觉得教书是一种幸福；每当节假日时，学生从四面八方发来信息向我祝福时，我感到这更是一种莫大的慰藉。因为我适合在农村，这里是我的根。家乡孩子们那一双双渴盼知识的眼睛，点燃了我工作无限的激情；大山深处百姓的殷殷希望，才是我无怨无悔坚守的阵地。  我时常告诫八O后、九O后的教师：心若有梦，便会有诗和远方。想方设法做一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”教师，真正成为学生成长的引领者，教育改革的奋进者。 八0后、九0后的教师，请你们牢牢记住：抛弃不应该有的交往与爱好，醉心读书，潜心教研，注重教法，拥有博大的爱心，你的课就必然会成为学生情趣盎然的精神家园！ 作者简介 匡兴洪，现系中国诗歌学会会员、贵州省作家协会会员、中国乡土人协会会员、贵州省写作学会理事，曾任绥阳县郑场中学校长和绥阳县儒溪中学主管教学的业务校长，著有《作文章法》、《送你一支生花妙笔》和《学习的艺术》等书，还担纲编有《郑场中学校史》一书。现已发表文学作品千件以上。 人人文荟作家库 陈雪 冯泉 匡兴洪 韩丽娟 李万福 殷选择 兰花萤 暖心 汪小波 王英 陈长荣 任礼 吕彬锐 风摇 江利彬 爱的常数 梁静 蝶宝 帅永华 东篱居士 蒲建知 康柏 王小佩 杭国垌 丝路花雨 雨儿 疯小冉 那子溪 胡玲 秀泉 黄广琳 孙明 邱宇林 黄成龙 黄国勇 黄丽霞
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