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周正教授的著作《老子的养育智慧》是我随身必带之物，书中大量养育孩子的实例，给我很大启发。徐金老师生动、诙谐、幽默地拆讲，仿佛“柳岸花明又一村”，令人豁然开朗。我写的读后感《其事好还》发布后，被周教授选到《正言兰语道德经》节目播讲，给了我极大的鼓励。没想到读书如此快乐，既有收获又有成就感！ 书中第十四篇告诫大家“少用语言表扬孩子！”原因很简单：如果孩子一直生活在受大家关注、表扬的环境中，一旦哪天不关注他、不表扬他，他就觉得自己不受重视了，开始撒泼了。其实是我们过度的表扬，让孩子变得敏感和歇斯底里的。 我出生在一个普通的双职工家庭，母亲很强势，对我严要求、高标准；稍有不对，非打即骂；从未体验过鼓励、欣赏、赞美。在母亲眼里，我简直一无是处。 虽然内心极不认可母亲的教育方法，但当我成人之后，却和母亲越来越像，特别是在养育孩子的过程中，简直就是母亲的翻版，对自己的孩子也是非打即骂。 终于有一天，大女儿受不了了。她用反抗、逃离、厌学、冷漠等等行为还报我。这时我才发现错了，我不该打骂孩子、不该让孩子上重点、不该要求孩子门门考一百分、不该要求孩子考前三、不该指责抱怨孩子…… 认识到错误之后，我开始采用赏识教育，认为必须多表扬、多赞美孩子才对。谁知又错了，我从一个极端到了另一个极端——表扬赞美太多了！导致小女儿非常敏感，极其关注别人的评价。 小女儿三岁半，喜欢运动，玩滑板车是她的最爱。一天晚上，女儿又开始滑她心爱的滑板车了。我和先生坐在沙发上看电视，忘记鼓掌了。女儿生气地滑到我俩跟前，认真地说：“鼓掌！”我和先生赶紧鼓掌叫好。 得到表扬，女儿又欢快地滑起来。滑到正在擦桌子的阿姨跟前，骄傲地说：“阿姨，鼓掌！”阿姨也停下手中的活，赶紧拍手鼓掌。在我们三人的掌声中，女儿得意地滑来滑去，时而飞快，时而停顿，不停地变换姿势。 正在这时，电话响了，我起身准备接电话。不料女儿“蹭”地一下从滑板车上跳下来，使劲抱着我的腿，用头顶着我的肚子，直接把我顶回沙发，然后掰着我的手说：“妈妈，鼓掌！” 女儿不允许我转移注意力，必须时时刻刻关注她。我哭笑不得，内心有一丝不安：是不是平时对女儿的表扬太多了？她太享受被关注、被表扬的感觉了？！ 又过了几天，我带着女儿在小区的儿童乐园里玩。小朋友特别多，有的玩滑梯，有的荡秋千，有的扔纸飞机。女儿滑着她的滑板车，不停地转圈圈。不时有人夸赞：“妞妞滑得真好呀！”看着像小鸟一样“飞来飞去"的女儿，我鼓掌大喊：“真棒！真棒！” 这时一位邻居找我有点事，我俩自顾自地聊起来，没顾上给女儿鼓掌。谁知女儿突然跑到我跟前，双手交叉抱在胸前，气鼓鼓地说：“妈妈，我不高兴！”我诧异地问：“怎么了？”女儿把头一歪，小嘴一撅，看也不看我，大声嚷道：“我生气了！” 我赶紧问：“谁惹你生气了？”女儿一边哭一边说：“妈妈都不喜欢我了！我都不是你的孩子了！你都不是我的妈妈了！呜……” 敢情是生我的气呀！我赶紧蹲下来，抱着女儿，跟她核对：“是不是因为妈妈和别人说话，没有给你鼓掌，你觉得妈妈不重视你了，有点失落呀！”女儿“哇”的一声大哭起来，一边点头，一边紧紧地抱住我。此时我终于明白了，女儿需要我时时刻刻关注她、赞美她。 看着哭成泪人的女儿，我束手无策。后悔平时表扬太多，想想也是，每当我看见女儿一只手扶把、一只手挥舞、一条腿高高抬起，流畅自如地滑时，我都要为女儿鼓掌，并举起两个大拇指点赞，同时欢呼“棒棒棒！你真棒”。得到我的赞美，女儿会滑得更起劲、腿抬得更高、手挥舞得更猛烈。然后我会用更热烈的掌声、更夸张的表情、更多的“你真棒”回应女儿，我觉得这样的氛围非常好，特别享受这样的“美妙"时光。 现在不美妙了，我彻底体会到平时对女儿的表扬太多、赏识过头，致使孩子太享受被表扬的感觉。通过读“希言自然”，结合发生在女儿身上的故事，我知道狂风不会刮到早晨、暴雨不会下一天。教育子女是一个天长日久、逐渐积累的过程，不能凭一时兴起、激情一阵，要采用理性的方式。 表扬不能过度！我们对孩子激情性的夸赞、狂风骤雨式的赞美不符合“道”的规律，不但不会长久，还会造成孩子非常在意别人的评价，变得敏感、内心没有力量。 想想歇斯底里的女儿，我再也不敢随随便便用“真棒”、“真好”、“聪明”、“漂亮”之类宽泛空洞的词语来表扬了。当孩子静下心来做自己喜欢的事、擅长的事，而不是为了获得掌声和关注，他的内心是强大的，是有力量的，这样才能把简单的事情做到最好。希望大家都能做智慧的妈妈，祝福所有的孩子幸福快乐！
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