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今天给七年级学生们上了一节数学课，纯英文授课。一节课40分钟，完完整整讲了32分钟，留下8分钟的时间让学生整理。 这不是我第一次用英文授课，但却是坚持时间最长的一次。以前也尝试过英文授课，但是最长也就是持续了15到20分钟就进行不下去了。其实有时候在想，可能主要问题不是学生听不懂，而是自己太过担心学生听不懂，毕竟数学课用普通话讲授都会有难点不易突破，更何况换一门外语讲授，外加学生的英文基础还远不够好……说到底还是不放心故而放不开罢了。 今天选取的课题是“The Subtraction of Rational Numbers”（有理数的减法）。选取这节课进行英文授课也是有所考量的，主要是学习完有理数加法的基础上，有理数的减法就比较简单了，本质上来讲就是加法的逆运算，而其运算法则也没有加法那么复杂，就只有一句话“减去一个数等于加上这个数的相反数”，运算过程讲明两步“减法变加法”、“减数变其相反数”，数学思想体会“转化”的思想。整体而言，学生理解上不会有什么障碍。 讲课过程中，一开口的英文就让学生瞪大了眼睛，竖直了耳朵。平时虽然也经常飙两句英语，但是也就是一两句话，并且和数学也没有太大的关系。今天的开场就是数学术语“Hi everyone！Today we are going to learn the subtraction of rational numbers." 学生对句子的主干听得明白，但是”the subtraction of rational numbers“ 是什么就完全不清楚。然后我引导学生做了几道加法题”First of all, let's review what we have learnt before."作为开篇的复习，之后就自然过渡到今天要学习的减法“from addition to subtraction" ，并以求温差”temperature difference“为例引导学生进行减法的计算，进而归纳出相应的减法法则”rules of subtraction“。 整节课从复习回顾到新课讲授，再到练习巩固，结构是完整的，能够完整地用英文讲完是我预先并不确定的。出乎我意料的是学生们的积极性瞬间被调动起来了，对于一些数学术语的英文表述非常感兴趣，并在作答时主动尝试用英文回答问题。虽然可能在纯英文的环境下，很多我讲的语句听不明白，但是结合给出的示例和我的英文解释，大体意思学生是可以抓住的，一节课下来有理数的减法学生掌握的也很好，并且整节课堂参与度很高，气氛活跃。 就我个人而言，一直有对于双语教学的尝试和兴趣。我喜欢文科方面的很多东西，我想我们的教育也不是单一学科知识的教授，如有能力我愿意给学生讲授我所知道的所有各种知识，当然这也还需要我个人知识储备的不断积累。 写在文末：以前带的学生，总是承诺着要给你们纯英文讲讲数学课，却很少能够兑现……现在的你们早已飞向祖国的四面八方，知识和见识必将日益增长，总会超过为师，此是为师心愿！若有缘再聚，我们就把那张没讲的中考试卷拿来用英文讲讲吧！ 还有几天就中秋了！最后预祝天南地北的大家中秋快乐！ |
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