宝儿妈发了一张可乐和汉堡的照片，我以为是我宝儿自己点的。宝儿妈随后给我发信息说：“第一次用这种没有吸管的杯子，以为宝儿会闹腾，教了一遍，人家优雅的干了。”看到这个消息，我特别高兴，瞬间来了劲头。我很高兴她愿意和我分享我宝儿的信息，她让我知道了他们在努力，她让我知道了我宝儿越来越好了。
宝儿妈还说上次独立上学的第一步尝试，一次成功。在路口，妈妈告诉宝儿以后我们在这里就要分手了，你要自己去上学。他就和妈妈挥手告别。妈妈不放心，悄悄地跟在他后面，他知道如何躲车，还知道到台阶上去走以躲避车。我很高兴他们愿意去尝试，我很高兴我宝儿有这么好的表现。但我当时只顾着高兴了，忘了可能遇到的危险。宝儿自己上学的那条路，车是从他后面开的，如果人多或者大家不躲车的话，车就会按喇叭，那个喇叭的声他看不到，也不会预计到车会按喇叭，所以我觉得这个时候他可能会出现不适应的情况，这个可以有两个练的方法：一是妈妈在车上，让他在路上走，妈妈按喇叭，让他知道听到喇叭他应该靠边；二是不断强调喇叭响是让你躲车，如果你走的很好，不用管，可能是别人没有躲车。你听到的时候不用害怕，不用着急。宝儿妈感叹宝儿对变化的适应能力在不断提升，以前觉得刻板的行为现在都在慢慢地改变。这让我想起来和张老师的聊天儿，自闭症儿童真的是对环境不适应吗？自闭症儿童对环境不适应是我们看到的内容，但当我们追问一句：“为什么他们不适应。”不是他们是自闭症，也不能用“自闭症对变化的事物不能接受”来解释，为什么不适应？他不适应的是什么？什么让他不适应？——他没有足够的能力应对这种改变。最初让我有这个想法的就是我宝儿，从他身上我看到了对这个想法的诠释。当我这样坚持的认为的时候，我发现很多孩子的表现都可以这样来解释。妈妈说前几天不舒服的时候，我宝儿偶尔就会哭闹一下，情绪不稳定，大家都找不到原因。当妈妈告诉他自己不舒服，让他抱一抱妈妈的时候，妈妈发现宝儿的情绪就会好很多，每次一喊他的名字，他就走到妈妈面前给妈妈一个拥抱，仿佛每天都在等着给别人拥抱。当他知道怎么做的时候，他愿意去做，并且会努力做好。妈妈说我宝儿对她的情绪和行为的反应比较强烈，当妈妈高兴的时候，我宝儿就会很高兴，当妈妈不高兴的时候，他的情绪也会变得阴晴不定，行为也会小心谨慎起来，他的小心谨慎表现在拒绝，不愿意参与。“我宝儿是个特别敏感的孩子，可能我们觉得情绪不好的时候我就不说话了，但是对于他来说他会敏锐地察觉到我们的异常，他又是一个对内的人，全世界的好都是因为他，全世界的不好也都是因为他，他会责怪自己，而这个时候他又不知道应该怎么做，情绪就会变化得更快了。其实我觉得我们的情绪可以和他分享，比如妈妈不舒服，告诉他'我不舒服’，并且告诉他可以怎么做。”我宝儿的视觉特别敏感，他看到别人的示范，一般都能够按照做，不需要练习。有一次他在家拖地，妈妈就很疑惑，他怎么会拖？我们就想是不是在家里看到妈妈拖地，他也想尝试。我宝儿喜欢吃烤面包，妈妈就带着他做。我很担心的切面包的环节，妈妈说他自己拿着刀切，他拿着刀切面包就像妈妈切牛肉一样，他从来没拿过刀，但是他每天看妈妈给他做饭，如何切肉。他开始的语言表达，也运用了大量的示范。“一定要充分地利用他的视觉优势，大量地示范给他看。”宝儿妈还说了一个信息，特别的振奋人心。有一天出门，有个地方在装修，我宝儿不喜欢电钻的声音，他就捂着耳朵。我能想象出那个画面：他捂着耳朵，紧闭着眼睛，眉头紧皱。妈妈指着远处装修的地方说，你看，声音是从那里传来的，离我们很远。我宝儿果然把手放下了。这让我想起来我们之前网上上课的时候，他一脸的不高兴，我问怎么了，妈妈说有装修的声音，我就从网上找照片，找电钻的声音，让他看，让他听，试图把图片和声音结合起来，让他“看到”这个声音。但是失败了，他还是捂着耳朵，皱着眉头。我一直觉得是方法的问题，虽然过去很久了，但现在看来，方法没有问题，只是他当时还是没有“看到”。让他看到所有的东西，他接受起来就更容易一些。通过这个例子，我更加确定我宝儿捂耳朵不仅仅是对声音敏感，他害怕的或许不是声音本身，而是声音给他带来的恐惧感。我宝儿的成长不断地发展和坚定着我的教育理念，“我宝儿现在已经进入到第三个阶段了，我们可以'给’他更多的东西了。”妈妈说自己一定要赶快好起来，这样才能不拖我宝儿想要进步的后腿。我想，我也要赶快好起来，我想让“我一直都在”不只是一句话，也是我可以用实际行动践行的承诺！“谢谢你愿意和我分享我宝儿的进步！”有时候你们觉得只是一个消息，但是对于我来说，有可能是让我坚定前行的所有动力！所以，这样的消息，希望可以来一大波儿，哈哈。
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