答：综合国内外专家学者的观点，黄希庭教授和马建青教授等根据我国学生这一特殊群体的年龄心理和社会角色特征，提出了8条学生心理健康的标准。
第一，智力正常。智力正常是大学生学习、生活和工作的最基本的心理条件,是学生胜任学习任务、适应周围环境变化所最需要的心理保证,因此也是衡大学生心理健康的首要标准。
第二，情绪健康。情绪健康的主要标志是情绪稳定和心情愉快，包括的内容有：愉快情绪多于不愉快情绪；情绪稳定，善于控制和调节自己的情绪，既能克制约束又能适度宣泄；情绪反应是由适当的情景引起的，反应的强度与引起这种情绪的情景相符合。
第三，意志健全。意志是人在完成一种有目标的活动时所进行的选择、决定与执行的心理过程。意志健全者在行动的自觉性、果断性、顽强性和自制力等方面都表现出较高的水平。
第四，人格完整。人格指人的整体精神面貌。人格完整和统一对人的自我发展与社会关系建立至关重要，若人格发展不健全不完整，就可能导致一系列人格分裂或人格缺陷等症状。
第五，自我评价正确。即对自己的认识是接近现实的，对自己的优点感到欣慰但不狂妄自大，对自己的缺点不回避，也不自暴自弃，而是善于正确地“自我接纳”。
第六，人际关系和谐。具体表现在：乐于与人交往；在交往中保持独立而完整的人格；能客观评价别人和自己；宽以待人、乐于助人；积极的交往态度多于消极的交往态度；交往动机端正。
第七，适应能力强。是指在认清社会发展趋势的基础上，主动适应社会发展的要求，不逃避现实更不妄自尊大、一意孤行，与社会需要背道而驰。
第八，心理行为符合年龄特征。若学生的表现与自己所处的年龄阶段和自己的角色应具有的相应心理行为特征经常严重偏离，则有可能是心理异常的表现。
