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来自: 新用户69917206 > 《备课素材》
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教材编辑全面解读高中生物学新教材!
教材编辑全面解读高中生物学新教材!教材正文中设有“与社会的联系”栏目,引导学生结合具体的知识内容,探讨社会上与生物学有关的议题...
学科教学中提高学生生物科学素养的途径
学科教学中提高学生生物科学素养的途径学科教学中提高学生生物科学素养的途径摘 要:提高科学素养是新课程改革的核心任务,生物科学是提高科学素养的良好素材。本世纪是生物科学的世纪,培养和提高学生...
生物学科核心素养解读
教师在设计和组织每个单元的教学活动时,应该围绕概念和重要概念展开,依据重要概念精选恰当的教学活动内容和活动方式,其教学策略既可以是讲解、演示、讨论,也可以是基于学生动手活动或对资料的分析...
运用情景教学法培养学生的生物学科素养---刘飞
运用情景教学法培养学生的生物学科素养---刘飞 运用情景教学法培养学生的生物学科素养 湖北省恩施州巴东县水布垭中小学校 刘飞 邮编:444300 知识是人类从实践活动中得来的,...
【课题研究】基于核心素养的高中生物实验教学创新的研究
【课题研究】基于核心素养的高中生物实验教学创新的研究。探索高中生物实验教学的创新设计,优化高中生物实验教学质量,在实验教学中落实科学素养,是如今高中生物教学的主要方向。④2021年1月,梳理教...
能力立意与素养导向下全国Ⅰ卷生物试题分析及其教学启示
根据抽样统计的结果,在难度分布上,必修部分选择性试题大致呈现容易题、中等难度题与较难题的比例为1:3:2,必修部分非选择性试题逐题...
2023年高考生物全国卷试题分析与启示 | 关注
《中国高考评价体系》指出“关键能力是支撑和体现学科素养要求的能力表征”,是“认识问题、分析问题、解决问题所必备的能力”,包括“...
2017年普通高中生物学课程标准(二)
必修部分是培养学生核心素养的共同基础,是学生达到生物学核心素养一、二级水平所必须修习的生物学课程,是高中生毕业水平要求。充分利...
例谈以“核心素养”培养为目标的生物学教学设计
例谈以“核心素养”培养为目标的生物学教学设计。以“核心素养”培养为目标的课堂,遵循学生发展规律和个体差异,关注学生成长需求,注重自主、探究、合作及创新精神的培养,关注社会热点和生活实际,...
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