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近日，甘肃省家庭教育师资骨干培训在兰州举行，来自全省14个市州和86个县市区的100名家庭教育骨干参加培训。该省妇联主席周丽宁指出，参加培训的学员都是各市州、县市区推荐的家庭教育骨干，责任重大、任务艰巨，应找准开展家庭教育的着力点，全力推进家庭教育工作创新发展；以家长需求为引导，全面提升家庭教育报务指导能力。 家长是孩子的第一任教师，教育孩子是每一位家长的必修课，学校教师为家庭教育提供智力支撑，帮助家长念好“育儿经”，笔者认为，这既是学校教师的应有职责，更是促进家校合作提高育人质量的必然要求要求。甘肃这方面的做法，其意义和作用是显而易见的。 现如今，“学校减负，家长增负”，早已是见怪不怪了。这不仅让学校实施素质教育和推进教育改革在一定程度上受阻，也让学校或教师感到工作上的无奈与尴尬，对教师正常管教学生行为不能理性看待，甚至情绪偏激而大闹学校，由于家教方法上的缺失和偏差，也导致了一些孩子产生逆反心理，继而离家出走甚至走上极端道路……等等，这些现象不是时见于媒体？ 对家长所为，稍作分析研究即可发现，有些是“明知故犯”的，但多数情况是“无意而为”的。无论处于何种心理或动机，均是冢教的认知上出了问题，正如专家所言，家庭教育主要问题是家长科学教养与爱的双缺失。 而要扭转这一局面，只有让家长知其道、明其理，提高家教认知水平才能得以实现。具有这样的认知水平，教育这个手段和方法不能缺。而担负这个任务，学校教师责无旁贷，以教师做家长的“老师”进行知识传授，无疑这是促进家庭教育科学有效，帮助家长念好“育儿经”的主要渠道和有效方法。 首先，加强骨干教师培训。家庭教育也是一门较为臻密的教育科学，要使教师当好家长的“老师”，只有教师先装满家庭教育的知识之水，这样才能授教于家长。因此选拔教师到师范类院校或相关教研单位进行专业培训，提高他们的家教知识水平和能力，作为骨干或带头人，回校后充分发挥其示范引领作用，将所学知识再传授给其他教师，再由教师传授给家长，由此而推动面上工作的深入开展。应该说，这是推进此项工作的基础性环节。 其次，建立和完善工作机制。对家长实施家教知识培训，是学校义不容辞的责任和义务。此工作既然是隶属学校份内的事，理所当然地就要纳入学校工作计划，列为学校工作的议事日程，包括分管领导、授教教师及授教课程、课时、课节设置等教学环节均要做出统筹安排，形成 一个较为系统而全面的工作体系。这样才能使工作做到有章可循、有规可依，增强针对性减少盲目性。同时，要真正照章办事，抓好落实。 再次，搞活授教形式。笔者认为，就目前情况而言，开办“家长学校”应是一个不错的选择。根据本地或本校实际，一则，可采用“大合堂”专题讲座形式，既可分期、分批地对家长实施相关知识培训。一则，根据主题教育的需要，还可以组织不定期、不定时或集中与分散相结合的方法，采用家访、信访或电话、qq群和微信群等形式和途径组织进行。 应该说，只有家长的“育儿经”念好了，家校合作才能算是一个完善的组合，我们的教育才会大有希望！ |
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