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文|教而育之 根据第七次全国人口普查结果显示，2020年全国0-14岁人口为25338万人，而在2010年第六次全国人口普查时，全国0-14岁人口为22245万人。 10年时间内，虽然全国义务教育阶段适龄儿童数量增加了3000多万，但是很多农村学校却因为没有生源，被迫关门。 既然义务教育阶段适龄儿童人数没有减少，为什么农村学校越来越少呢？乡村教育的颓废不可阻挡吗？ 有人建议，要想振兴乡村教育，应从三方面着手： 1、全国所有的中小学校，软硬件全部按同样的标准建设。 2.全国所有中小学教师的工资，执行同样的标准，偏远地区的教师享有补贴。 3.中小学教师的身份转为教育公务员，实行强制流动，每3-7年流动一次。 这些建议有没有可行性？是否能真正振兴乡村教育呢？ 10年内，每天消失27所小学根据教育部网站信息显示： 2010年全国共有普通小学257410所，普通初中56479所； 2019年全国共有普通小学160148所，普通初中52895所。 10年间，全国消失小学近10万所，初中近4000所，一年平均消失1万所小学，平均每天消失27所，不到一个小时，就有一所小学消失。 在这些消失的学校中，绝大多数是农村学校。 乡村教育的颓废呈不可阻挡之势，越来越严重。国家提出乡村振兴计划，而振兴乡村教育是乡村振兴计划的重要一环，振兴乡村教育，刻不容缓。 振兴乡村教育的三条建议，是否可行？关于振兴乡村教育的三条建议，是否可行？下面逐一进行分析。 1、全国所有的中小学校，软硬件全部按同样的标准建设。 这件事国家已经在做了，并且做得很好。 早在两年前，全国累计2767个县就已经通过国家基本均衡认定，占比95.32%。 目前，全国义务教育阶段城乡学校的硬件标准已经基本均衡。农村学校也有标准的教学楼、实验室、运动场等硬件设施。 至于软件均衡，对学校来说，最大的“软件”其实是老师，国家也已经在实施过程中。 通过教师“县管校聘”，促进城乡教师的合理流动，就是为了实施城乡学校的“软件”均衡。但是在实际操作过程中，教师“县管校聘”变成了“末位淘汰”，优秀教师留在了原学校，没人要的教师被“发配边疆”，这样的结果恰恰适得其反，会造成城乡教育的更不均衡，与教师“县管校聘”目的相违背。 城乡学校硬件好均衡，但是软件想均衡，就真的需要考虑第二、三条建议了。 2、全国所有中小学教师的工资，执行同样的标准，偏远地区的教师享有补贴。
全国中小学教师的岗位工资和薪级工资标准是统一的，但是各地的津贴、补贴相差很多。 国家已经对乡村教师发放了乡村生活补助和乡镇工作补贴，这从一定程度上放缓了乡村教师进城的脚步，但是乡村教师向城市流动的总体趋势仍没有改变。 假如全国所有中小学教师，执行同样的标准，就必然能吸引更多的优秀人才从事教育事业，也必定能吸引优秀教师扎根乡村教育。 3、中小学教师的身份转为教育公务员，实行强制流动，每3-7年流动一次。 现在的教师流动是单向的，一直都是农村优秀教师向城市流动，城市学校的优秀教师很少能流动到乡村学校。优秀教师的流失对乡村学校的影响是致命的。 把中小学教师的身份转为教育公务员，然后实行强制流动，每3-7流动一次，对乡村教育振兴来说，非常必要。 写在最后城乡学校硬件建设基本一样，学校教师同样优秀，哪位家长愿意再把孩子送城里上学？ 振兴乡村教育，从“学校软硬件、工资标准、身份转变”着手的建议是否可行？你认为呢？ 我是教而育之，感谢您的阅读，也感谢您的关注、转发、评论、收藏。 |
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