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特殊儿童艺术治疗的流程 特殊儿童艺术治疗是一个科学、系统的过程，大致包括五个步骤，即基本信息的搜集、测量评估、训练计划的制订、训练方案的实施以及训练效果的监控，如图I-I所示。 图1-1特殊儿童艺术治疗流程 （一）基本信息的搜集 特殊儿童基本信息应包括：姓名、性别、出生日期、出生时情况、有无家族病史、医疗机构的诊断结果、接受过何种治疗或干预、学校学习情况、家庭经济情况、家庭教育情况、主要问题及表现等。以上信息可以由家长或教师通过访谈或问卷调查获得。特别需要注意的是，上述信息只作为艺术治疗或研究的资料，对其他无关人员应严格保密。 （二）测量评估 测量评估是指对特殊儿童进行某一方面的评估，并针对不同的障碍选择不同的评估工具。如对特殊儿童进行认知能力的评估，可选用各种标准化的测验工具，如韦氏儿童智力量表、瑞文智力测验、麦卡锡儿童智能量表、希一内学习能力测验、儿童五项认知能力测验量表（学前和学龄版）等智力或认知能力测验工具；对语言功能进行测量评估时，可使用心理测量法、描述法和语料分析法等手段等。 （三）训练计划的制订 在根据评估综合分析特殊儿童情况的基础上，应选择合适的艺术治疗的媒材，制订系统性、针对性的训练计划。主要包括：训练的目标与内容、训练的场地与设备（用品、用具）、训练的方法与形式、训练的过程（预设）、训练延伸等。训练目标可包括短期、中期与长期目标，训练要根据当前目标，采用小步子、多反复、循序渐进的方式进行。注意训练内容的重点与难点，训练的形式可分为集体训练、个别化训练与家庭训练。 （四）训练计划的实施 训练计划的实施是特殊儿童艺术治疗过程中最重要的一部分内容。实施效果与治疗师对治疗计划的理解与落实及康复对象的特点息息相关。为了使计划实施达到最佳效果，在训练过程中要力求做到： ①训练必须按计划实施； ②做好相关资料搜集、整理与保存工作； ③将集体训练、个别化训练与家庭训练相结合； ④进行动态评估，根据评估结果及时修正与调整训练计划。 （五）训练效果的监控 要达到预期的艺术治疗效果，必须对治疗中的训练过程进行动态监控，及时掌握儿童的行为与发展水平，在必要时调整训练方案与内容。实施动态监控可采用观察法、记录法以及单一被试实验法等，有针对性地对儿童的某一项或某几项指标进行测量与分析，在完成阶段性训练计划后，应对儿童进行评估，比较训练前后的变化，为下一步训练与教育计划的制订提供依据。 本文节选自金野编著《特殊儿童艺术治疗》 |
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