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学生成长叙事 益卓 泾阳县特殊教育学校 我们培智四班有一名学生叫XXX，是一名智力和肢体残疾的学生，今年14岁了，通过在班级一年来的学习，各方面都取得了很大的进步，在班级里属于能力较强的学生。现在，每天帮助老师打扫区域卫生，帮老师管理班级，还能用左手完成老师布置的作业。可以称之为老师的好帮手。 最初因为他肢体有些残疾，我就嘱咐班里的老师和同学对他倍加照顾。每天早上我总是担心他做操不能长时间站立，就让他坐在操场边的长椅上观看就行。一日早晨他也和其他同学排好队准备做操，我走过去轻声的问：“XXX，你能行吗？”他信心十足的对我说：“老师，你放心，我能行。”看着他费劲的样子，我不由得伸手去帮忙，他却轻轻的拨开我的手，自己又很费劲的做起操来。虽然他的动作看起来有点可笑，但是，能做到这一步已经很不容易了。随着时间的流逝，渐渐地的每人都能按时排队做操了，而且都特别的认真。 通过这个事，让我明白，虽然孩子们有这样或那样的缺陷，他们希望独立完成的事，并有能力而为之的，我们就应当给予他更多的时间与信任。这样，才是对孩子的一种实实在在的尊重与支持！ 虽然他们是一群不幸的孩子，但是他们却是一群幸福的孩子，因为他们有一个家——泾阳县特殊教育学校（培智四班）。地方不大却很温馨。这里有许多“家长”，也有许多“兄弟姐妹”。刚来学校不会上厕所的，老师手把手的带着；弄脏衣服的，老师亲自为他换洗；不会系鞋带的，老师弯腰为他系上。乱发脾气的，老师抚摸着他的头轻声说：XX，最听话了。她马上露出了笑容。这个家的孩子都是快乐的，这个家的家长都是忙碌的。在忙碌的同时，我也坚定自己的信念，用心去体会学习和工作的快乐，以不断充实的自我来迎接挑战和未来。 |
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