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提升专业素养 争做特教名师 陈娟 山东省肥城市特殊教育学校  一、何为名师 在百度词条上，“名师”一词是这样解释的:名望高的教师、培训师。指的是在教育培训领域公认的有重大贡献和影响的学者、教师、培训师等。我对照了一下自己，工作十多年以来，我没有什么重大贡献，也不是培训师，更谈不上什么名望。看来，名师对我而言可望而不可及。 在今年的全国教师节表彰大会上，产生了11名全国教书育人楷模，他们之中有知名大学的教授、有奋战在一线的教师代表、还有少数民族的教师代表，更值得一提的是，这11名楷模中还有一名特殊教师，她就是河北省张家口市特殊教育学校校长苏富梅。当我看到这一幕时，我的内心是澎湃的，这不仅代表了该校已经跻身于全国特教学校的先进行列，更重要的是说明国家已经把特殊教育事业放在了重要位置，特教教师已经被大众认可，是值得尊敬的，我们是骄傲的，特教事业的明天是光辉灿烂的，爱心满满的我们还等什么，加快脚步、拼搏进取吧。全国名师遥不可及、省级名师更是高不可攀，那么就让我先把校级名师当成人生奋斗的起点吧。 二、名师发展规划 1、从读书学习做起，争做学者型教师； 2、探索特教教学模式，争做专家型教师； 3、转变教育观念，争做创新型教师。 三、思路与措施 1、多学习专业理论知识，提升个人素质，争做学者型教师。 书是人类进步的阶梯，是造就灵魂的工具。汉代的刘向曾说过:“书犹药也，善读之可以医愚。”要想治愈自己的懒惰和倦怠，要想持有阳光心态，那就从读书开始吧。我给自己定下了读书学习计划。每学期完成一本特教理论知识的学习，并撰写一定的读书体会，密切联系、对照自己的教学工作，找出差距，能把所学到的理论运用到自己的工作中。多听课、多参加教研活动，多向老教师、新教师学习，主动展示公开课，使自己的课堂教学水平再上一个新台阶；努力撰写论文，争做学者型教师。 2、探索研究“医教结合、综合康复”模式，争做专家型教师 在这我首先感谢学校领导给予我外出学习的机会，提供了与全国最先进的康复技术接轨的舞台。我曾三次到上海参加了省康教结合初、中、高级培训班的学习，领略到了目前最具时代前沿的六大核心课程的康复方法，并主攻特殊儿童的言语矫治。在学习归来到现在的时间里，我一直不断地坚持学习，研究什么才是真正的“医教结合、综合康复”，做到理论与实践相结合，努力掌握先进的康复技术，积极开设专业讲座、参与课题研究，争做专家型教师。 3、转变教育观念，积极实践康教课堂，争做创新型教师 今天是一个知识无限膨胀的时代，人才已经从经验型跨向创新型。科技需要创新，生产需要创新、课堂更需要创新。那么作为一名特教教师，也要打造创新课堂。一个创新型的教师还要具备掌握现代教育技术的能力，运用多媒体课件、教学视频与音乐、各种教具、辅具，使它们发挥巨大的作用，从而服务于自己的教学。积极构建充满活力的康教课堂，争做创新型教师。 人生犹如登山，要想取得成就，凭得不是一时的空想、也不是夸夸其谈，唯有脚踏实地、一步一个脚印地走下去。在登山的途中，或许会杂草丛生、荆棘满布，然而当你冲破艰难险阻时，你会绝处逢生，越是经历磨难，越是变得坚不可摧，我想这应该就是人生的意义！西方有一句谚语：“天助自助者”，也就是说机会总是留给有准备的人，只有愚者在等待机会，而智者则创造机会，让我们都来做智者，人生苦短，抓住每一个迈向成功的机会不放过，从细微之处做起，完善自我，提升个人专业修养，争取早日成为一名真正的特教名师！   |
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