首先我们要培养学生的文化素养，培智学生的文化素养也是非常重要的一环，而在这个要求中，生活语文承担了绝大部分的重任，这也是对生活语文老师的一种考验吧。培智学生需要的生活语文的知识也是非常多的，但是他们的记忆能力有限，老师要利用多种方法去帮助学生，不仅要让学生知道这是什么还要知道这代表的含义。让学生形成正确的价值观，有正确的情感会表达自己的情感。
第二也是很重要的一点：自主发展。对于培智学生来说，最重要的就是引导学生的自主意识，找到学生的兴趣点，能够找到自己的目标，有付出努力的动力，有学习的动机。对于我们班的学生来说，这点真的是很实用，我们彬鑫在其他课堂上都是兴趣缺缺，但是去到烹饪社团之后非常的开心，会主动的去参与课堂，会向别人炫耀自己的成果，自然更愿意去学习了。
第三就是社会参与，能够融入社会是我们对培智学生最高的要求，在前期先帮助学生去接触社会是很有必要的，学生走不出去的时候我们可以先让部分社会上的事物和人走进来，比如我们学校经常举办的活动就会邀请各个领域的人来，让学生多接触人，初步建立起和社会连接的桥梁。
培养学生的核心素养对老师的要求也有很多，教师要转变教育观念，树立素质教育新理念，教师要明白自己要“培养什么样的人”。我们希望学生具有良好的核心素养，那么我们就要通过教学方式去体现自己的教学目标，结合每位学生的个别化目标还有课程标准让每位学生能够得到进步。
其次，教师要学会开发学生的潜能，培智学生也都是有潜力的，像我们东语在上课的时候很容易紧张，但是音乐响起来之后他就变得自信变得活跃起来。教师多去发现学生的兴趣所在，开发他们的潜能，让每位学生都能够学到一技之长。
