【原】【教学设计】电冰箱

电冰箱

王萍

曲靖市麒麟区特殊教育学校

科目	生活语文	年级	启智二年级	备课教师	王萍
教学内容	电冰箱	课时	第二课时	备课时间	2020.11.20
教材解析	本课以图文结合的形式呈现了生活中常用的电器——电冰箱，以直观、形象的手段 调动学生学习的积极性，带领学生进入词语、句子和生字的学习。 练习部分呈现了听、读、说，写4个训练.本课通过课文和练习帮助学生了解电冰箱“里面凉”的特点及储藏蔬菜水果的用途。“我会听”要求学生听懂生活中的常用语言，从两组图片中分别指出词语对应的图片。“我会读”要求学生认读“电”“果”，跟读词语和句子。 “我会说”要求学生根据场景说“电冰箱里有水果”或拓展说其他内容。“我会写”要求学生描写生字“电”。
学情分析	本班共10名学生，其中2名轻度智力障碍学生，7名中度智力障碍学生，1名自闭症学生。学生障碍程度复杂。
教学目标	团体目标	知识目标：学生能指认出电冰箱、能读词语电冰箱、能够读并表演课文内容 技能目标：学生能够说出电冰箱的功能：冰箱可以冷藏和冷冻 情感目标：能够爱护家电电冰箱
	个别目标	鉴于学生的差异性，我校坚持个别化教育与教学的原则，在团体目标的引领下兼顾个变化目标的达成。 A层学生： 知识目标：能够读词语电冰箱、能说并表演课文内容 技能目标：能够说出冰箱的功能：冷藏和冷冻 情感目标：能够爱护家电电冰箱 B层学生： 知识目标：能够指认出电冰箱的图片，跟读词语电冰箱，在老师的少量辅助下说并表演课文内容 技能目标：说出冰箱的特征：凉 情感目标：能够爱护家电电冰箱 C层学生： 知识目标：能够指认出电冰箱的图片，跟读词语电冰箱，在老师的大量辅助下说出课文内容 技能目标：能够用动作表示出冰箱的特征：凉 情感目标：能够爱护家电电冰箱
教学重点	A层：学生能够说并表演课文内容 B层：学生能够认读词语“电冰箱” C层：学生能够指认图片“电冰箱”
教学准备	课件、蔬菜水果实物、电冰箱模型

教学过程	教学步骤	分层教学目标
一课堂 导入 5 分钟	1.上课礼仪 2、情景导入 PPT出示情景，天天和妈妈买了一些蔬菜、水果和牛奶，可是过了几天，都放坏了，天天就问妈妈：这些东西放在哪里保鲜的时间才能更长呢？请学生回答。 师：我们可以放在一个神奇的柜子里，这个神奇的柜子就是电冰箱。今天，我们来学习第9课电冰箱（教师出示并板书课题9 电冰箱）	A	思考回答问题
		B	思考回答问题
		C	在座位上坐好，认真听讲
二 新 授	1、初步认识电冰箱 （1）观察电冰箱 教师播放视频《神奇的电冰箱》 师：兔妈妈告诉了我们什么是电冰箱。老师指着电冰箱模型说：我们看到，电冰箱像一 个箱子一样，里面放了一些东西。后面有一条小尾巴是插头，它需要通电才能工作，是一种家用电器。 教师发放电冰箱里的蔬菜和水果。问：大家摸一摸这些东西有什么感觉？是热的还是冰的呢？ 这些食物都是冰冰的，说明放在冰箱里面的东西都是凉的、冰的。所以我们取名叫电冰箱。 （2）学习词语电冰箱 教师出示不同样子的电冰箱，带读三遍词语“电冰箱” 请同学们分别找出电冰箱的图片和词语。	A	能够回答问题
		B	能够回答问题
		C	能够用动作表示回答问题
		A	在三个三字词语中找出“电冰箱”
		B	在三个两字词语中找出“电冰箱”
		C	在三张家电图片中找出电冰箱图片
	2、课文教学 教师打开电冰箱模型，请同学们上来感受电冰箱里的温度。同时学习课文内容：电冰箱，里面凉。加上动作手势：电冰箱，里面凉。 学生观察图片，电冰箱的肚子里面放了些什么食物。 学习课文：蔬菜水果肚里装。蔬菜水果肚里装。我们可以加个手势来表演蔬菜水果肚里装。好。 教师带着学生读课文内容： 电冰箱里面凉，蔬菜水果肚里藏。 带着学生加上手势表演课文内容。 请同学表演课文内容。	A	能够跟读所学内容
		B	能够跟读所学内容
		C	能够跟读所学内容
	3、冰箱的用途 教师提问：为什么要把蔬菜和水果放到冰箱里面呢？我们再来回顾一下视频，兔妈妈是怎么告诉小兔子的？（教师播放视频） 教师：从视频当中我们可以看到，电冰箱可以让蔬菜和水果保持新鲜，还可以冷冻肉。也就是说，把蔬菜水果和肉类放到冰箱里面，就不会变坏变质。这样我们就不会吃到坏的蔬菜水果和肉了，它是我们家庭里面的小助手。那我们在家要不要好好的爱护电冰箱呢？	A	学生观看视频，回答问题
		B	学生观看视频，回答问题
		C	学生观看视频
三 小 结	三、课堂练习 教师：那我们帮助天天帮他把东西放到电冰箱里面吧！大家想一想哪些东西可以放到电冰箱里面？ 四、课堂小结 同学们表现得真棒，天天很感谢大家帮助了他，我们现在知道了，天天家里面有一个小助手，就是冰箱呢。它的功能有冷冻和冷藏。	A	将食物正确放到电冰箱的冷藏和冷冻层
		B	将食物正确放到电冰箱里
		C	将食物正确放到电冰箱里
	五、作业布置 A层： 1、把这课文内容表演给爸爸妈妈看。 2、请同学们看一看，说说家里面的电冰箱里有什么？ B层 1、和爸爸妈妈一起读课文内容。 2、请同学们看一看，说说家里面的电冰箱里有什么？ C层 1、和爸爸妈妈一起读课文内容。 2、找一找家里的电冰箱在哪里。
教学反馈	团体	1、教学目标基本达成
	个别	1、三层学生教学目标基本达成 2、B层学生王xx、张xx注意力不集中
教学反思	本课选取的是培智学校义务教育实验教科书生活语文二年级下册第9课《电冰箱》。本节课为第二课时。在上这节课的课文内容时，我加上了一些动作手势让它变成一手小儿歌来教学，发现通过这样的方式来教课文，学生记得更快更牢。 但是，上完课后我发现自身存在很多问题： 1、时间分配不合理。我上词语教学用了10分钟，课文教学用了15分钟，讲解电冰箱的功能用了5分钟。导致练习和总结只用了3分钟来匆匆结束。其实学习词语“电冰箱”对于学生来说很简单，所以应该灵活调整不用那么多的时间，这样足够给学生完成课堂练习和总结。 2、B层个别学生注意力不集中。我应该通过提问或者其他的方式来吸引他的注意力。 3、在教学中，我通过视频来让学生认识电冰箱，可是我只播放了视频，并没有讲解，所以这个教学素材我没有利用好。 4、实物回收不及时，在让学生认识电冰箱时，我给学生发了蔬菜和水果，但是用完之后并没有及时回收，导致一部分学生的注意力在蔬菜水果上，大大降低了学生的学习效率。