教研活动只是“活动”?不,是考核,是期末考试。 // 今天字多,看个感觉即可。 内容真实,稍微借鉴网络。 1.教学反思 2.听课心得 3.调查报告 4.书法活动 -教学反思- 文科教研组活动教学反思1 总之这次公开课给了我一次很好的锻炼机会,虽然准备了充分的课堂教案,课堂环节,但是理论总是要付诸于实践,而实践又会反馈于理论当中,对于这次美好的理论在实践当中没有完全的付诸成功,应当是要好好反思的。虽然教案每一步都策划的很精美,但是在时间上还有具体实施上还是没有充分考虑到学情。应当在平时深入分析,形成自己的独特的教学风格,从而取得良好的教学质量。相信之后的一次一次的锻炼,会将自己的教学质量提上去。 教学反思2 总之这次公开课给了我很大的进步,这次要准备充分的课堂教案,课堂环节。教学当中应当大胆尝试,不要因为紧张而使原本好的课堂大打折扣。对于一些好的方面也加以借鉴并运用到自己的教学当中。在今后的教学工作中应当多多研究教材课标学生还有其他老师们的建议,将课堂的教学质量一步一步提升,不断的进步,从而不负教育,不负国家。 -听课心得- 听课心得1: 听课心得2: 这次活动中需要借鉴的地方也有很多,需要反思的地方也很多。应当学习她的一种语调的抑扬顿挫,还有音量的洪亮。对教案制作也需要加以借鉴,不应该粗制滥造,而应该精益求精。通过不断的听课评课可以进步得更快,每一次都能发现到自己的不足,正是一种进步的体现,要成为一位出色的老师,就应该要在借鉴中成长,在不断交流中进步,很荣幸能够参与这次教研活动。 -调查报告- 一、调查报告概述 首先我自己介绍一下我实习的基本情况。在今年的实习中我进行了为期近一个学期的实习,实习地点 ,实习内容包括两个方面,一是跟班学习的教育实习,二是班主任的工作实习。在我教育实习的这段时间里很好的完成了教务工作,每天带着十二分的热情去上好每一节课,认真对待每一个学生,得到了学校教师和领导的肯定和赞扬。同时,我还在实习期间做了一次深入的调查工作,是针对学习方法而言的,同时其他学科的学习方法也可以借鉴。为了得到教师和学生的真实想法,我和学生老师去交流,做调查。最终的调查结果对我将来的从业和教育工作有很大的帮助。 二、调查报告正文 -书法教研- 书法教研活动: 活动负责人:(我) 书法社团第一课 课题: 书法笔顺教学目标: 1.掌握笔顺的基本规则和一些易错的笔顺的字。 2.通过同学在台上台下书写的方式,将笔顺清晰明确并且掌握。 3.认识到笔顺的重要性以及多年写错的笔顺,从而认真对待每一个汉字,并热爱中华汉字。 教学方法:练习法 教学工具:多媒体、练习纸 教学环节: 一.明确教学目的,分发练习纸。 1.在当今社会中, 随着电脑、打印机等设备的普及, 需要人们动笔的机会越来越少,许多人出现了提笔忘字、乱用别字错字的情况。许多人书写的字也不太规范,有时甚至难以辨识。这不仅容易产生歧义进而影响日常的学习效率,而且不利于华夏民族千年优秀文化的传承。中学生虽然写字的时候多,但是以后一定是投入到大环境中的,提前得到警醒,万不可忘了如何写字。 2.在日常作业中,同学们经常贪快只求字形不在意结构笔顺美观,养成了很多不良习惯。作为新一代的中学学生,我们不仅应该会使用电脑打字,同时也应该会写规范字,能写“漂亮”字。通过这比赛来激发同学们对书法的兴趣,使其重视自己的书写质量,从而有效改善整体书写欠佳的状况。 二.明确笔顺规则,布置例字请学生在台上台下写。 汉字笔顺规则(一) 基本规则 1、先横后竖(干) 2、先撇后捺(八) 3、从上到下(竖、三、景) 4、从左到右(林) 5、先外后里(内) 6、先外后里再封口(回、国) 7、先中间后两边(小、水) (二)补充规则 1、点在上边或左上,先写(衣穴为斗) 2、点在右上或字里,后写(发龙我载戊瓦叉) 3、两面包围结构的字 (1).上右和.上左包围结构,先外后里(司厅) (2)左下包围结构,先里后外(远延) 4、三面包围结构的字 (1)缺口朝上的,先里后外(凶) (2)缺口朝下的,先外后里(同) (3)缺口朝右的,先上后里再左下(区臣巨匹匡石匠匣医匿匪) 三.出示易错字,令同学们小组讨论探索出每个字的正确笔顺。 易错字举例: 九(先写撇)长(先写撇) 必(第一笔为撇) 母(第三笔为点,第四笔为横) 乃(第二笔为撇) 及(第一笔为撇) 忙(第一笔为点,第三笔为竖) 火(第一笔为点,第三笔为长撇,第四笔为捺) 方(第四笔为撇) 义(第一笔为点) 臼(第三笔为横,第四笔为横折) 四.小结一下笔顺规则及易错的笔顺,布置书写笔顺的作业。 作业一:课上完成,十五个代表不同笔顺规则及讲解的易错的汉字。(国水司远凶同区九长必母乃及忙火) 作业二:课下完成,二十八个人民日报公布的易错字。(力匕九乃万义心女及火片皮必母由出凸凹讯考里非贯重脊敝爽登) 学生练习情况:部分学生还没有完全掌握易错字正确的笔顺,即使是上课特地讲解了的笔顺。交上来的练习纸水平参差不齐,无论是正确程度还是字体美观。 书法社团第二课课题:永字八法字形结构教学目标:1.掌握永字八法字形结构和一些补充的笔画。2.通过同学在台上台下书写的方式,将有笔锋的笔画掌握。3.认识到笔锋的重要性以及多年写错的笔画,从而认真对待每一个汉字,并热爱中华汉字。教学方法:练习法教学工具:多媒体、练习纸教学环节:一.明确教学目的,分发练习纸。一个简单字“永”字,就已经包含了我们平日里书写中文的所有基本笔画:横、竖、撇、捺、点、横折。所以永字是我们练习中文笔划的最简单基本字。我们在练好其笔划的同时还需要把握之前几节课讲的字形结构。永字属于左右结构,所以需要采取对称的形式。其他字包括水、承、泉等。二.明确永字八法,请学生在台上台下写“永”“水”“泉”字及其各个笔画。“永”字有八笔:点、横、竖、勾、仰横、撇、斜撇、捺,这八笔是楷书基本笔划,每笔各有特色,而又互相呼应,一气呵成。 “永”字如果能写出每笔的精神,楷书可算达到相当水平。 1.点虽小却有说道,左上起笔向右下,起笔快顿笔重,最后别忘往回收。 2.横画起笔斜顿笔,从左到右中间轻,左低右高要注意,收笔务必再重些。 3.起笔斜下需顿笔,向下直行走中线,收笔向上出回锋,圆润饱满似垂露。 4.长撇起笔要稍重,右上起笔左下行,行笔用力撇出去,收笔轻提要出尖。 5.捺画顺锋来起笔,左上起笔右下行,粗细不等有变化,提笔出锋成尖状。 6.提画起笔右下顿,转笔改为右上行,快速提笔莫犹豫,轻松提出笔锋来。 7.竖提起笔有如竖,顿笔向下直行笔,竖末转笔右上提,注意提笔要出锋。 8.起笔斜下稍顿笔,顿笔之后向下行,略弯向右写短横,向上提笔再出钩。 三.出示例字,令同学们小组讨论探索出每个字的正确笔顺。四.小结一下永字八法及笔锋的重要性,布置书写古诗的作业。一.正确书写永字,明确笔顺笔锋。 二.抄写两首古诗,例《送杜少府之任蜀州》、《诗经》。 学生练习情况:部分学生还没有完全了解永字结构的书写规范,既在笔顺上出错,又在笔画结构上出错。当左边结构偏多或者较大时,我们应该把左边结构向上偏移,而水、永等字也相同。另外,对于一些基本字的笔锋也掌握的不到位,结构上也有大问题。因此,得加快学习汉字结构。书法社团第三课课题:汉字结构教学目标:1.掌握汉字的偏旁部首部件和书写的结构。2.通过同学在台上台下书写的方式,将汉字结构清晰明确并且掌握。3.认识到结构的重要性以及多年写歪的结构,从而认真对待每一个汉字,并热爱中华汉字。 教学方法:练习法 教学工具:多媒体、练习纸 教学环节: 一.明确教学目的,分发练习纸。 中文偏旁部首大部分是与字的结构占比为左右结构,上下结构。例如“红”、“葡”等字但也会出现像是即使是木字旁却有三个部分组成的“树”字。这些字该如何写呢?首先观察“红”和“树”字,都属于左右结构,而且其偏旁属于结构较少,则需要把偏旁抽象化,左边字体结构下沉。“葡”字属于上下结构,许多同学会把葡字写得上下分离,可以尝试把草字头与葡字中一撇结合,使字体结构更紧密。 二.明确汉字结构,布置例字请学生在台上台下写。一.汉字构件: 1.汉字构件单位一:笔画 笔画:汉字最小的构形单位。 五种基本笔画:横竖撇点折 2.汉字构件单位二:部件 部件:汉字基本的构形单位。 照:昭+灬→昭:日+召→召:刀+口 3.汉字构件单位三:偏旁 偏旁是对构成汉字的最直接的单位。 独体字:日月山川土木八九十 合体字:明灯沙湖堤坝琵琶琴 二.区分 1.偏旁与部件 偏旁是合体字的表音或表意单位。 绣:从偏旁看,只有“纟、秀”两个偏旁;而从部件来看,则有“纟、禾、乃”三个部件。禾、乃”作为部件,在“绣”字中既不表义,也不表音。 2.部首与部件 部首是具有字形归类作用的偏旁,是专为汉字分类检索而设立的部目,即字典、词典中各部的首字。 部首不等同于部件, 如“鼻、黑、麻、鹿”等都是《新华字典》中的部首,也都可以再分出两个或两个以上的基础部件。 有些独体字不能再分析出更小的部件,就以它们的起笔笔形的笔画或者字中的主要笔画作为部首。 三.汉字结构知识的运用 1.拆字组联 山石岩下古木枯,此木为柴。 白水泉边女子好,少女更妙。 2.猜字谜的常用方法. ①.一字十八口,一字口十八,十八中有口,口中有十八。 杏、呆、束、困——合成法 ②.要女的走开。 西——减字法 ③.给一半,留一半。 细——离合法 三.出示成语,令同学们小组讨论探索出每个字的正确笔顺。东临碣石,一目十行,三顾茅庐,四面楚歌,九牛一毛。 四.小结一下汉字结构及易错的写法,布置书写成语的作业。东临碣石,一目十行,三顾茅庐,四面楚歌,九牛一毛。 学生练习情况:部分同学左右结构的字型完成度高,字型结构完整标准,但是大部分学生写出来的字都是歪歪扭扭的。应当要多加练习,将课上学得的理念付诸到实践当中。书法社团第四课课题:汉字的演变教学目标:1.掌握汉字的演变和六书理论。2.通过同学在台上台下书写的方式,将汉字的演变清晰明确并且掌握。3.认识到不同时代不同字体的优美,从而认真对待每一个汉字,并热爱中华汉字。 教学方法:练习法 教学工具:多媒体、练习纸 教学环节: 一.明确教学目的,分发练习纸。 汉字的产生是惊天地泣鬼神的,汉字的演变是源远流长的。对于汉字演变的掌握就是对汉字的掌握,可以说没有掌握汉字的演变是不可以称作掌握了汉字的。因此,要认真掌握汉字的演变和六书理论,才能在写字方面走的更稳也更远。 二.明确汉字演变史和六书理论,展示各个时代著名的书法帖。一.汉字演变史 甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书—草书—行书,这七种字体称为"汉字七体" 商朝时刻写在龟甲、兽骨上的文字,称为“甲骨文”。甲骨文是目前我国发现的最早的比较成熟的文字,我们今天的汉字就是从甲骨文演变而来,我国有文字可考的历史也是从商朝开始的。 金文是商周时代铸刻在青铜器上的铭文。由于它铸刻在钟鼎上,所以又称钟鼎文。金文有粗而宽的笔画,点画圆浑,体势雍容。金文和甲骨文属于同一系统的文字,但比甲骨文更规范,结构更整齐。西周晚期,金文形体趋向线条化,笔画比较整齐、匀称,这种字体叫大篆。战国时期,各国的文字差异很大。 秦统一后,为维护国家统一,秦始皇接受丞相李斯的建议,统-文字。李斯按照秦国的文字标准,对汉字进行整理和简化,制定标准写法,在全国推行,这种新字体叫小篆。 篆书笔画圆转,虽然在一-定程度上保存着象形的意味,但符号性显然大大加强。小篆使文字规范了,但书写还很不方便,因此,在民间流行一种更简单的字体,叫隶书。 隶书字形扁平,字的构架多有方折棱角,笔画有粗有细,形成波势和挑法,所谓“一波三折、蚕头燕尾”。从篆书到隶书,是一次更大的变化,隶书是汉字演变史上重要的转折点,是古文字和今文字的分水岭。从此,汉字的象形意味大部分丧失了。 汉朝后期,隶书又演变为楷书。楷书可作为习字的法式楷模,所以叫楷书。从隶书到楷书字形结构基本上没有什么变化,只是在书写时把隶书的波势挑法改变成定型的勾撇,使字形更加方正平直,书写更为简便。 与楷书并行的还有草书和行书。草书特征是笔画连带、结体简约、气势连贯、字形奔放。 行书是介于楷书和草书之间的字体,比楷书简便,且比草书易辨认。 二.六书理论: 周礼八岁入小学,保氏教国子,先以六书: 一曰指事。指事者,视而可识,察而见意,上下是也; 二曰象形。象形者,画成其物,随体诘诎,日月是也; 三曰形声。形声者,以事为名,取譬相成,江河是也; 四曰会意。会意者,比类合谊,以见指挥,武信是也; 五曰转注。转注者,建类一首,同意相受,考老是也; 六曰假借。假借者,本无其字,依声托事,令长是也。 三.出示“图画文字”,令同学们小组讨论探索出每个字的现行状态。日月上下朝十二生肖 四.小结一下汉字演变及六书理论,布置书写六书例字的作业。学生练习情况:部分学生对于汉字演变史以及六书理论有了一定的了解,对于一些字形的演变与出现也有了一定的了解字形结构上仍然需要提升。 |
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