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接手现在这个班已经三周了。三周的观察，发现这样一些现象： 1.这些孩子喜动不喜静，精力超级充沛。 随时走进教室，都是喧闹声。教室的后面有较大的一块空地，男生、女生都把这里当成短跑的乐园，这边墙冲到那边墙，你扯着我，我拉着你。每节课下课如此，不见歇息。 2.这些孩子规则意识建立不够好。 从早上进校，到下午离开学校，学生在学校的生活其实是由无数的规则串联起来的。可是，这些规则在班级很多孩子那里是不存在的。集会，慢慢悠悠，你挽着我，我推着你，两路纵队可以变成无数路纵队。 健体时间，除了队伍里窜来窜去，至少有二十个孩子是不会跟着做操的。预备铃响了，有的从操场还没有回来，有的孩子继续飞着纸飞机，有的还在教室后面的空地上继续疯狂。唯有午餐时间，稍稍好一些。 做卫生，更是乱成一团。扫帚、垃圾、桌椅，总是不能准确找到自己的位置。 3.从这三周，接触到的孩子之间的矛盾，以及与大人的交流来看，错误出在对方身上的情况表现很明显。 无论是孩子还是大人。别人打我一拳，我一定是要还回去的。我自己到处弄得是墨水，也可以变成全是同桌的错。家长的第一反应，基本都是要求调换位置。 4.倾听的质量不高。 从老师提出一个要求，到全班开始执行，至少需要5分钟。这还需要老师到巷道里边走走，有时还要在好几个人身旁停留，把要求重复2-3次。 5.班级服务岗，虽然各归其位，但是执行能力还很欠缺。尤其是卫生小队，没有整体意识，完成自己的任务就了事。 6.这些孩子很机灵。 第一周换位置，私底下去和自己的好友坐一桌，不止一两个，而是有十个左右。 第二周，我讲着课，一个孩子从座位下面钻到后面一个位置。我假装不留意地看着他，他也装模作样地张着嘴。 一个女孩，带着三个女孩子，颇有行走江湖的范儿。头脑反应很快，鬼点子一个接一个。连班上好几个随时蔫不拉几的男生都喜欢围着她们转。 结合这些情况，我把带班目标定位：树立规则，养成基本责任心，动静有序。 |
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