【原】关注点错位，结果南辕北辙

教师的成长+家长的成长=孩子的成长！为了孩子，让我们一起努力！

题记：

2019年4月25日，对于我来说，是一个值得纪念的日子。

因参加《吕家姐妹的书房》姐姐的一次分享会，我认识了樊登读书会，从中感受到了读书会的魅力。

“读书点亮生活！”樊登老师带领大家每年读50本书，这是一个多么让人欣喜的数字，多好的一个组织，多么具有学习力的一个群体。

我敬重爱阅读的人，更敬佩坚持阅读的人，于是壮壮胆子接受了朱会长的邀请，第一次走上了公益的舞台，为近300位家长（樊登读书会书友）作了一次“爱的力量”的讲座。

今天开始，因书友们的提议，决定把讲座中的精华重新进行梳理，分篇与大家分享。

今天分享的是第一篇。

明天就进入五月了。

回忆四月，印象深刻的有那么几件小事。说是小事，但从深层次分析，又觉得不是小事，这关系到孩子的健康成长，今天必须说道说道。

1

清明小长假回来的第一天，刚走进办公室，就收到了上级部门转来的一位家长的信访信息，原文如下：

2019年4月4日，嵊州市鹿山小学的老师要带四年级的学生去春游，但春游的日子在下雨，对此我觉得不合理，希望部门告知为何下雨天还要去春游，望部门核实答复。

刚接到这个消息的时候，真的非常生气，这是什么呀！屁点的小事也要向上面举报吗？难道不能跟老师沟通吗？跟老师沟通不了，不是还有学校吗？难道家校关系到了这样的地步？无语！不想答复。因为真不愿把时间浪费在这样无聊的小事上。

但冷静下来一想，也理解了这位家长。我猜想，一则，孩子回家向父母抱怨春游的不快乐了；二则，家长并不知道学校是怎么安排的，猜想孩子回家没有细说；三则，为人父母爱子心切，见孩子不开心，心疼孩子，一气之下举报了此事也情有可原。

但是理解归理解，内心并不认同家长的此做法。家长可能认为这样做就是对孩子的爱，其实不然。因为他只关注了老师或学校的做法，而且似乎只是他看到的表面现象，但并没有真正地应对孩子的抱怨，失去了一个很好的挫折教育的机会，对孩子的成长没有任何好处，反而会助长他的娇气。

看，因关注点的错位，让人疑是假作为，好心并没办好事！

2

一天中午，几位老师一边吃饭，一边聊着天。我试探着问了一句：“家长对孩子管吗？”这句话一出，小小的空间里顿时热闹了起来。

“真正管的家长不多。”一位班主任轻轻地说。

“什么叫真正管的不多？”我追问了一句。

“有的家长不签字； 有的虽签了字，但并没有仔细检查孩子的作业是否认真做好。”

班主任再加了一句，“打电话跟家长沟通，家长态度很好。”

“讨债鬼， 我明明问过他的，他说做好了。”

“更有趣的是，还有一部分挺有 '毅力’的家长。”

接着，班主任跟我讲了这么一个例子：

我们班中有一位孩子，挺聪明，但经常不完成作业。

第一次跟妈妈联系，妈妈立马表态：“好的，老师。我一定会找他好好聊聊。”但第二天到校一查，孩子没有完成作业。

第二天，我继续跟家长沟通。“好的，老师，我一定督促他完成。”但第三天到校，孩子还是拿不出作业……

校长，我真的韧劲上来了，连续坚持了整整十天，天天跟家长沟通，但孩子还是没有一天完成作业。

这个孩子太有“毅力”，这位妈妈更有“毅力 ”啊！

最后，我只能放弃继续跟家长沟通了！

听完班主任的讲述，我沉默了——这样的“毅力家长”到底是怎么形成的？！

家长们静心检查过孩子的作业吗？还是只停留在口头上的询问？

家长们细细观察过孩子真正的作业是什么吗？还是眼睛一扫就签字了事？

假如都是前者是NO，后者是YeS，那么，请容许我不客气地说，这样的家长就是不作为。他们把关注点放在了如何应付老师的身上，并没有真正帮助过孩子什么。

3

一部分家长，很热心，会不断地参与到老师的教学工作中：

一会儿埋怨老师布置的作业多；

一会儿又提醒老师应该布置什么作业；

一会儿又提出作业应该怎么改；

一会儿又说这样的活动有什么用……

大家发现没有？这是明显的“关注点错位”现象。这部分家长的关注点都在老师身上，他们把自己的角色变成了“老师的师傅”。

我很认同有位老师掷地有声的话语：

学校教育，谁专业？

专业的事，让专业的人来管！

我比你专业，就让我专业的人来做！

敢于这样说话的老师，家长应该相信这一定是位好老师，一定是位有着丰富专业知识的老师！

正确的做法，家长的关注点应该放在哪里？——孩子身上！对孩子有帮助！

若把关注点放在孩子身上，家长的行为就会变成这样：

作业多，帮助孩子高效地完成作业。

老师没有布置的作业，建议孩子做一做。

孩子对老师安排的活动有想法，就帮助孩子作一个全面的分析，让孩子领悟到老师安排这个活动的目的……

这样做，最大的受益者是孩子——促使孩子快速地成长。

我曾经写过一篇文章《一位明星妈妈的教育理念》。文章里面的那位聪明的宋妈妈就懂得把关注点放在自己儿子的身上：

五年级的儿子被选入信息学竞赛团队训练，这是多么值得高兴的事。但没几天，儿子就有了畏难情绪，不想学了。

宋妈妈有办法。

她神秘地对儿子说：“儿子，你真的不学了？那你就亏了。”

“为什么？”儿子不解。

“你知道 吗？你们的蒋老师可是绍兴市都出名的超优秀的老师哦。他教信息学可是数一数二的，很多人都出钱请他去教学呢。这样高大上的老师还怕教不会你？只要你肯努力，能坚持。”

儿子信了，不仅坚持了下来，而且在初赛中考出了鹿娃中的第一。成绩出来后，还不忘在妈妈面前感谢老师：“真应该感谢蒋老师，把我教得那么好！”

睿智的妈妈，成功了！

上面讲的都是小事，但从小事中可以窥见家长的一些思维的偏差。因思维的偏差，导致关注点的偏差，从而导致言行的偏差，最后是结果的偏差。

关注点错位，就会引发很多的抱怨，影响师生关系，影响家校合作。只会抱怨的家长，一定不会有个出色的孩子。

所以：

关注点错位，结果就会南辕北辙。

续集

孩子回来抱怨，若把关注点放在孩子身上，又该怎么跟孩子交流才有助于孩子的健康成长呢？请静待下篇详解。

进去看看，“有点绎思”哦！