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【异史氏曰】上个月底到两所学校做管理者领导力提升的分享与建议。有一位学校管理者跟我讲，你讲的这些可有些同仁未必理解得了，需要慢慢消化。我同他说，好像不可能说得更直白了。
我在跟他私下交流时说，其实管理者在个人提升方面与教师并无多大区别，需要改变的同样是观念，观念不变行为何以改变？任何一个人都是多多少少有些自信的，也是有些能耐的，否则怎么可以混到今天这个位置？所以，不愿意或者不接受他人尤其是外来人的指导是人之常态。但有一点必须明白，入校指导者不过是履行合约，当然也不完全只为交差，想听就多说一点，不想听就走流程，有需要就一对一日照交流，有抵制就按合约办事。任何一个层面的管理者都要明白一个常识“职务可以任命，尊重要靠赢得”。所谓赢得也是多方面的，有些校长可以买论文，可以找写手，可以凭借相应的权力搏得各中荣誉，但千万别专家自居，要知道天下没有秘密，你怎么混的你的同仁与下属一清二楚，只不过不愿意揭穿而已。我作为外来者则不然，该说也说，大不了这勾当不干了就是。
领导力与头衔和职级无关，需要的是责任心和树立一个积极的榜样。在其位谋其事，要求别人做到的自己首先做到，所谓以身作则，就是作为领导应有的工作选择，也可以理解为指导原则。任何层级的管理者都必须找到自己的位置，丽清自己的价值观，然后才是发出自己的声音。你连自己是谁都没弄清楚，更不要说作为学校团队成员应有的价值观了，凭什么赢得尊重？
阿伦·斯皮格曼说：“在你成为别人的领导之前，你需要清楚地知道你是谁，以及你的核心价值观是什么。一旦你知道了这一点，你就能够清晰地传达这些价值观，并愉快地和他人分享这些价值观。”
给校长的建议，我还是那句“想清楚，弄明白，做扎实。”想清楚究竟要要将学校带向何方，自己究竟想在这过程中得到什么，除了名利应该不应该还有其他？弄明白如何才能走向想到达的那个目标，仅如此恐怕远不够，更应该付诸行动，还要弄明白，如何将合适的人放到合适的位置上，还要在如何帮助团队的每一个同仁尤其是教师增强一点获得感上懂点脑筋，想点办法，而不只是为自己谋利益。校长要做的是确立团队的共同价值观，需要让每个成员都参与到其中来。许多东西不能只有几个人清楚，更不能只有校长一人清楚。《领导力》中这段话，校长们可以读读：“阿帕纳说，这样做'让人们践行自己认同的价值观就会变得相对容易’。另一个好处是，'当人们做出不一致的决定时，处理起来也就不那么困难了。当一个价值观被违背时，领导者必须做些或说些什么，否则就会被大家解读为这没关系，让价值观被践踏。’因此，领导人必须树立榜样。领导者的行为比语言更重要，它能够反映出领导者是否认真对待自己所说的话。言行必须保持一致。”
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