|
凌哥，您好，我想请问教师招聘笔试写教案的时候，是采用top-down模式写吗？ 您好！教学设计采用Bottoms-up还是Top-down的模式，和是否是“教师招聘笔试”没有任何关系。
这两种设计和教学模式，更多地是要考虑教学材料的性质和学生的语言水平以及这两者的相互关系。在教学材料的性质方面，如果是词汇教学，并且很难将词汇融合到一个完整情境中的话，采用bottoms-up是可行的方式，在production阶段，可以鼓励学生将这些单词运用到教师设定或者学生自创的情境中。如果是通俗易懂的阅读语篇，可以采用top-down的模式。但是，即便是top-down的模式，对于一些幽默故事，还是需要保留一些surprise ending什么的。不是说top-down了，就要将全部内容都先呈现给学生的。top-down的理念更多地是立足于“语言整体观”，即将语言置于语境中。在学生能力方面，如果学过的语篇处理能力比较薄弱（通常是因为词汇量比较欠缺），建议使用bottoms-up的模式。一说到bottoms-up，很多老师觉得就是top-down的逆过程，是从词到句再到篇的过程，符合循序渐进的原理。即便是bottoms-up的模式，也依然可以发挥学生的学习主动性。比如让学生先查阅单词并做一些词汇判断或运用的练习，然后再呈现语篇。有的bottoms-up的教学方法，可能是您想不到的。比如，对于某些语篇，并不需要从词汇开始，而是可以从随机图片或随机段落开始处理，然后再让学生给图片或语段排序，这样的操作很能培养学生的逻辑思维能力。使用凌哥编写的《小学英语渐进式书写训练（PEP）》来提升孩子们的书写规范性，增强阅读能力吧！
|
