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教育一定是在教育之外下功夫才有效。 不太记得老师来上课时什么时候说过这句话。很有道理，现在转换了一下，我们做事情关注到点子上没？仔细观察一下，我们会发现，我们常常越关注的地方越是没有我们预期的效果，到底是哪里出问题了？ 在孩子的学习方面，我们家长已经很尽心了，按照老师的老师，该提醒的提醒，该检查的检查，该监督复习的监督了，咋孩子的状态还是这样？孩子怎么老不上心？还是孩子压根就不是学习的料？ 甚至在单位里，我们也发现，一项工作，所有人都盯着，又是开会研究，又是揪着项目负责人盯进度，该说的说了，该训的也训了，怎么还是没有进步？是这个人天生就不适合这个工作？还是这个工作本身就没法干？ 这两个情景常常出现在我们的生活中，家庭里；在我们的工作中，单位上。 又回到开篇，教育一定是在教育之外下功夫，这个应该是通用到各种环境中的，一个单位，像是另一个家，员工其实都不怕累，也不怕苦，怕的是没有方向和温度，在每天努力工作的同时，希望得到的是鼓励和取得成绩后的赞许，虽然大家都是成人了，却依旧需要鼓励。 我们越是长大成人在脱离学校这样完全封闭式的管理后，越生出一颗渴望被接纳和嘉许赞美的心，学校上学尚且可以通过努力，考试取得成绩或者某项突出的特长来获得一种精神上的满足。上班后，真正通过日常的工作，来获得成就感的机会并不太多，很多时候，工作中牵涉到多个部门复杂的行政管理关系和繁琐的工作程序，渐渐地，很多人目标是不要出错就已经很不错了。 很多管理者只看重处理的工作结果，包括以前出的很多管理宝典，不要任何理由，请给我结果，其实说到底，站在管理者的角度没有问题，但是站在员工的角度，毕竟混着干一天算一天的人是少数，事实证明，不管遇到多大的困难或艰难险重的工作，一个领导人敢于担当，懂得带领团队，去克服困难，没有员工会退缩的，而如果一个管理者不懂得去关心和理解员工在工作中遇到的困难，以及及时了解员工因何原因缺乏工作动力，及时梳理员工遇到的瓶颈，那么是很难获得一个成功管理者最基本的人格魅力----被尊重， 一旦没有了这一点，就很难去落实工作了。 说着教育，就不得不再回到家庭教育中。 面对孩子，我们常常看到的是他们贪玩，不爱学习，懒惰，不爱洗袜子等等等等，当然我们主要关注的还是以学业为主的孩子不好好学习，所以，这之外的所有事情，都成了我们不能接受的。 那么我们和孩子一定会形成对立面，手机成了很多家长非常头疼的一个事情，因为孩子玩起来没完没了，我们通常认为手机游戏让孩子上瘾，所以，我们非常的反感孩子们手机不离手，虽然我们也常这么干（但是作为学生这么做绝对是不可以的，是不容忍的）,我们忍住心里的不爽，然后给孩子立规矩，可以玩手机，但是你必须不耽误学习，不影响睡眠。但是，收效甚微，好像孩子没有照做，真是恼人。 之前和几个老师讨论过孩子玩手机的问题，有些孩子已经很迷手机游戏了，这种情况，其实你去要求真的没有任何意义，不妨，让他去玩，只是善意的提醒一下，该休息时休息，这个善意的提醒，一定是让对方能感觉到你在关心她，孩子的心很敏锐的。如果孩子才开始玩手机，不妨让他自己提出个好的计划，然后你们一起来遵守约定，可能会更好，尊重是父母和孩子良好关系建立的基础。 在孩子上三年级时，孩子的语文阅读理解总是出错，而且，说到学习就非常的恼火，那时候孩子已经出现了对立。很感激我的一个朋友，她当时给我建议，其实孩子应该先高兴起来，才可能好好的做事情，他不高兴咋可能会像你期待的去好好学习呢？那会儿并没有系统学习家庭教育，但是这个浅显的道理通用到很多地方，也不是功利的想法，首先你一定是理解孩子，哪个孩子在该玩的年纪不好好玩。 人其实是个非常奇怪的动物。你越是不让他干的事情，他越想做，某一天，他天天做的被你盯着不喜欢他做的事情，你突然不过问了，你会发现他好像也突然没兴趣了。 你越想做的事情，你越要在这件事之外下功夫。 其实，说一千道一万，再冷冰冰的制度和要求，都需要人来执行才显得有意义，而人和人之间，是必须要先有感情和温度的，否则，就不要想做成事情，或者说长远的去做事情。 二月春风，爱文学，爱写作，用一支柔美的笔来描绘生活的美好，用一颗理性的头脑来思索人生，在家庭教育的路上，刚刚起步，愿更多的爸爸妈妈加入，用我们的努力和坚持，凝聚成一束束光，照亮孩子们更遥远的未来。 扫一扫，下面的二维码
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