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通过认真学习《高中地理新课标》，我对新课程改革有了更加深刻的认识，在此我作一简要发言，不妥之处，请各位老师批评指正。 新课标特点：一是课程新。它与老教材的主要区别是：理念上新、方式上新，教材的灵活性、时代性、多样性、选择性特点突出。二是倡导探究学习。高中地理是在初中基础之上的递进，初中地理学习主要关注激发学生对地理学习的兴趣，联系生活实际，鼓励积极探究。高中重视自主合作学习，更突出地理综合思维能力的培养，侧重理论联系实际，重视对地理问题的探究，学以致用解决实际问题，强调发展学生的批判性思维和创新思维。三是新课程的设置和管理方面有新的突破。在内容选择上强调基础性、时代性和发展性,形成了在重视基础性的同时增强选择性,体现时代性的同时突出应用性等显著特点。重视培养学生实践性活动，重视学科的原理和解决实际问题的能力。四是新课程目标新。教师应作为引导学生的主线，学生应成为学习的主体，教师应尽量在教学过程中选用适合学生实际的教学方法，处理好知识与能力之间的关系，充分体现地理学科的特点，让学生直观形象地感受知识，从而提高课堂的教学效率。 在实践中要加强以下方面的工作：一是树立牢固的课程意识。在课程教学中，教师是课程实施的主体。每一位教师不要把教材视为唯一的课程资源，应该把自己的学识和人生经历融会到课程教学中去，用自己的眼光来审视课程，用自己的才华来创造课程。二是树立新的课程观。作为教师，必须树立一种大课程观，使教学不但通过教材来体现，更通过广泛的资源建设来体现。不但通过课堂来体现，更通过课外活动来体现，要求教师要有敢于突破“教材本位”和“教师本位”的课程意识，重视课程资源的开发与利用，树立整合的课程观。三是 更新教师的知识观。新课程理念要求教师要更新自己的知识观。在新课程理念下，要求教师在教学中不仅仅是传授知识，还要培养能力，要教给学生终身学习必备的知识和技能。而这些知识和技能，在新课程观下都属于知识范畴。 课堂教学内容是“深”好，还是“浅”好呢？又如何把握内容深浅的“度”呢？在教学中要根据课标的精神和教学对象的实际，创造性地使用教材,这样的教学才是比较有效的。 |
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