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今年7月份国家“双减”政策实施以来，深圳高级中学集团，从集团校领导到老师们迅速行动，压减作业时长、优化作业设计、提升课后服务……特别是拥有义务教育学段的南、北、东三大校区更是推出一系列重磅举措，从作业、课堂、课后服务等多方面进行了有益的探索，切实实现减负的同时还要提质、增效。今天一起来看深圳高级中学“双减”后的作业如何布置？ 1 严控作业时长 国家“双减”政策，对于学校来说，最重要的莫过于作业的减负。政策第二大点明确提出：全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。其中又包括五方面具体要求：健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导、科学利用课余时间。对此，深高集团三大校区不仅做了不折不扣的执行，而且各校区还充分发挥自身特色和创意，进行了卓有成效的探索。 
创意作业 拥有小学阶段教学的北校区和东校区，严格执行一二年级不布置书面作业。不布置作业的同时，以另一种方式检验学习效果。东校区小学部一二年级实行当堂练、当日清、随堂测三个方法，北校区与此类似。而对于有课后作业的3-6年级，也特别注重减轻学生的作业负担。 北校区小学部主任白杨介绍，在国家“双减”政策出台之前，大家就已经意识到学生作业负担过重的问题。在黄洁副校长的亲自主抓推进下，从去年12月初直到寒假前，分别以备课组、科组、级组为单位开了三次专题研讨会研究作业。“备课组要研究有哪些作业种类……就像穿线一样，千条线万条线都从这一个针眼里过，大家都说自己作业不多，但是最后落实到学生身上那就不得了。” 
小学数学优化作业设计表 从作业内容、作业种类、作业形式、作业时效、作业总量、作业总时长，还有家长学生的反馈等各方面，北校区收集了大量数据进行研究，发现了很多问题，并从去年开始就进行了较大改进。学部对每个学科的作业种类、每天布置的作业时长进行硬性规定，确保平均完成时间不超过60分钟。而对于作业时长的控制，初中学段的各校区也都做了积极努力。 南校区制作了一个课后书面作业监控表，每个班发一本，要求班里指定一个学生固定进行填写，为了更具代表性，选取班级中等成绩的孩子来填。“班主任每天会看，总时长如果多了，第二天就反馈给相应老师。学校也会定期检查，比如内容、批改。”南校区教学主任王丽说。 
课后书面作业监控表 与南校区类似，北校区初中部也特别注重作业时长和效率的关系，教学处陈文主任认为，如果把作业时长与作业效能置于坐标轴中，它们会有一个临界点。即作业时长超过那个点，效能就会下降。为了控制时长问题，教学处还专门制作了“学生作业记录手册”，让学生自主选择、每天记录，里面载明了科目、作业内容，老师建议用时以及实际用时，并且还有学生的自评栏。与北校区差不多，东校区每个年级也有作业手册记录，主要让学生记录作业时间、作业内容、作业体会等。 
学生作业记录手册 南校区初二（12）班黄一桐的妈妈胡海霞女士表示，实行“双减”以后，孩子们做作业的效率明显提高，以前晚上可能磨蹭到11点多，现在基本一个小时就能写完作业。“作业少了，孩子们的兴趣被激发。亲子互动更多了，家庭都更和睦了。” 2 分层布置作业 学校采取分层次布置作业的办法。北校区小学部要求除了作业时长之外，北校区小学部还对老师的作业布置提出了一些要求。强调作业要原创；另外要多元考虑学生差异性，作业设计分层，提倡设计选做题，多考虑综合运用解决问题的作业。锻炼学生运用各学科知识，综合思考分析的能力。增加实践性、操作性、体验类作业，激发学习兴趣。 以数学科组为例。数学科组长周惠斌老师介绍，科组突出强基础、促理解的基础性作业和能力再提升的拓展性作业相结合，注重多元和创新。“这种作业设计一年前我们就开始做了”。“双减”政策出台后，老师们就进一步研究怎样优化作业设计，减轻作业负担，提高作业时效。 “我们在设计的时候基于整个单元的大概念和素养目标，在单元的整体视角下设计课时作业。列出一周的作业清单，体现层次性。”同时科组还制作了“深圳高级中学集团北校区小学数学优化作业设计表”，从作业形式、作业内容、作业类型、预估完成时间等方面，进行更加细化和优化的设计。平时还会设计一些实践型、游戏型项目，合作型、操作型、语言表达型的数学绘本阅读等具有开放性创新性的作业，学生能在真实情境下进行非熟练作业的体验和过程性学习。 
创意作业 如果说小学的作业重在激发学习兴趣，那么初中的作业则考虑提升学生的思辨能力。 以南校区为例，数学作业按照类型分为基础类和拓展类作业，基础类作业按照国家要求是必做的，而有些学有余力的孩子，老师就会布置一些拓展类作业，如一题多解或多题一解。另外还有个性化的跨学科类作业，比如数学的思维导图、数学史等。
创意作业 北校区初中部则从基础性、发展性和针对性三个方面进行作业设计。注重发展性，即跨学科融合探索性作业。对于面临升学压力的初三毕业班来说，有些知识点不需要重复无谓的训练，各个学科便建立起错题库，针对孩子们暴露出的错题，有针对性地设计训练。 北校区初三语文科组长王国荣老师说，作业要做到多样化，留适时适量的作业、自主型作业、分层型作业、实践型作业、弹性作业、个性化作业，而不留那些超时超量的、机械重复作业以及随意性、惩罚性、网络操作类作业。 “双减”之后，北校区语文组的老师们还把过去记忆类的字音字形、古诗默写转变为“知识大通关”、“一站到底”等活动，对某一个知识点的落实，给学生提供多种解决方案，创设“作业超市”，让学生既完成了作业又发挥了特长。
学生自主组织的诗词大会 与南、北校的作业分层布置做法相比，东校区初中部也有异曲同工之妙。初中部教学处主任助理王艳丽老师介绍，作业的设计由老师们原创完成，同样分A、B、C三个层次，即基础作业、提升作业和选做作业，并且最后还有简单的“预习学案”部分，就像游戏的闯关一样。基础作业里还分了达标题和易错题。 有趣的是，每完成一关，作业面上还会有一些激励性语言，如“相信学有余力的你，能发挥自己的聪明才智！”而最后的评价也是以等级评价与得分相结合的二维评价。等级评价是针对学习态度，而分数则是对准确率的评价。
分层作业 初二年级英语备课组长李颖婕老师也给学生布置了拓展类作业，即让学生读英文报纸。读完报纸做完上面的习题后，老师在次日会以小组形式，用一节课来完成报纸上每组所分配到的文章重点难点以及习题的讲解，让全班同学分小组来完成。这样，小组协作，有分工有合作的“团队作战”模式，让作业变得更加有趣。
团队作业 3 让作业真正走进生活 除了分层布置作业之外，让作业联系实际，引导孩子们在生活中完成作业，则让作业变得更有生命力。 北校区小学部五年级级长林合燕介绍，年级组结合教学内容、各学科统整后，开展了开心远足活动，即“小脚丫走……”系列课程，比如小脚丫走家乡，小脚丫走深圳等等。
小脚丫走深圳 今年适逢，孩子们刚刚完成了小脚丫走深圳红色路线，从主题设计到探究方法指引，学生选取六大主题中的一条路线进行走访，而走访过程涵盖了语文、数学、英语、信息技术等多学科知识，让学生在游中学、学中悟，全面提升综合素养与能力。
小脚丫走深圳红色路线 如行走中的数学：我的家在哪里，我到哪个地方如何规划路线计算费用？行走中的语文：前期搜查资料，确定去哪里？到现场参观后要做成手抄报。还鼓励有能力的孩子用中英文进行介绍，又涉及了英语知识。另外，“我是红色讲解员”则鼓励有能力的孩子，在现场进行讲解并录制视频，这又锻炼了口才和表达能力…… “我是红色讲解员” 东校区道德与法治的作业也有别样的改变。“以前在巩固阶段时，学生的作业是抄抄写写、背背记记。现在我们非常关注学生在做这道题时的思考路径，要求老师在布置作业时，选择题不是光写ABCD，还要求学生把做这道题的思路也要写上来。”樊迎鑫老师说。 另外，道法课里涉及的时政知识，不能脱离实际生活，否则学生难以理解。比如现在坪山区马上要开人民代表大会，马路上会有不少这样的标语，老师就以此布置周末作业：让学生们回家后，看到和人大代表选举相关的时政素材就拍下来，然后让学生在课堂上分享每一条标语背后所涉及的道法知识。
道法课“民主选举”作业 而讲到改革开放的知识时，老师还会鼓励同学周末回家时采访爷爷奶奶，了解他们的亲身经历的社会变化或生活变化，加深同学们对改革开放的理解。 4 每周一天无作业日 与每天一科无作业 即使采取了严控作业时长与分层个性化作业，但是同学们还是必须每天完成作业的，能不能做到偶尔没有作业？在深高集团，这并非不能实现。 南校区有一个做法就非常有意思：每一天会有一科无作业。比如说今天物理没有作业，明天是英语没有作业，由年级统筹，根据课程表的安排固定下来，这一科那天就不留作业。 这一点如何实施？当天这一科上了课，如何做到不留作业？老师们就互相商量，这节课怎么上、上多长时间、留出多少时间来写作业，而且这个作业既要有针对性、又要控制时长等等，对团队合作的要求很高，备课组、年级都要作出统筹安排。
优秀作业展示 深高北校区小学部教学白杨主任认为，国家的“双减”工作的根本是要求老师“从眼中有作业走向心中有学生”。与南校区每天有一科无作业的做法类似，北校区小学部也有一个颇具创意的做法：周三为无作业日。而且这个做法已经坚持三年了，还曾得到市教育局王水发副局长的高度赞赏。 “实质上最早是邵爱国校长提的，他说小朋友那么小才六七岁，能否搞一天无作业日？我们马上就落实了。”白杨主任说，家长们对此反馈特别好。 “每一周的这一天，孩子和家长都觉得这一天心理上没有负担，很放松。孩子们相约在街心公园游戏，有些妈妈们还约着晚上去哪去吃饭，一起带小朋友们去看个电影……”白杨主任认为，学校这个做法增加了爸爸妈妈们和孩子一起相处的时间，促进了亲子关系，也增进了家长之间和同学之间的友谊。
课本剧表演 两个孩子都在北校区小学部就读的廖昊文（三年级）、廖沛文（四年级）妈妈说，她认为学校设计的周三无作业日的做法特别好。“大家在这一天也是最放松的，能与孩子有一个亲子时间。我一般安排他们在家里做拓展阅读。”廖妈妈说，据她所知，周围其他家长对此评价都很高。 白杨主任透露，接下来北校区还计划推出每个月最后一个周末为无作业周末，希望学生家长能够腾出更多时间，带孩子一起出去玩或开展体育锻炼，不过，这一计划还有待领导研究通过。 往期精彩
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