问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究的重点难点、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 问题的提出：
理论意义： 中华文化渊源流长，在五千年的文明发展中孕育的中华优秀传统文化，积淀着中华民族最深沉的精神追求。实施中华优秀传统文化传承发展工程，是建设社会主义文化强国的重大战略任务，对于传承中华文脉、全面提升人民群众文化素养、维护国家文化安全、增强国家文化软实力、推进国家治理体系和治理能力现代化，具有重要意义。 列子，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。“列子小学”地处列子故里，是一所致力弘扬中国传统文化的学校，闻名中外的列子墓就座落在学校西北不远处。列子生前留下许多动人的寓言故事，如《愚公移山》、《夸父逐日》、《高山流水》、《两小儿辩日》等都出自他的《列子》一书，篇篇珠玉，寓意深刻，泽被后世。《列子》一书涉及社会生活的各个方面，是一部集哲学、神话、音乐、军事、文化以及世态人情、民俗风习等之大成的百科全书。 我校开发建设列子文化课程，不但能丰富学校的课程体系，而且能更好地达到我校“办百年名校 育时代栋梁”的育人目标，这也是我们进行本课题研究的初衷。 实践意义： 我校地处列子故里，列子墓，列子祠，列子古城都在学校不远处，人文资源可谓得天独厚。基于课程开发的资源优势及学生的发展，我们尝试着开设了一些列子校本课程。但在课程的实践中，由于受师资、家长、评价制度等方面的影响，实施效果并不理想：课程缺乏整体的规划，学生的参与热情不高，没有很好的评价机制推动其落实，而且其呈现的方式也是随机的，碎片化的。基于学校课程实施的现状与学生的实际需求，我们拟通过整合资源，编制列子文化校本教材；开设列子文化系列课程，探索传统文化教育的有效途径与方法；整合学校文化资源，将我校的“每月一事”节日课程与列子作品相融合，建立多元评价体系促进课程的落实；邀请专家对教师进行相关培训，提升课程实施师资力量。通过这样的研究思路对我们的课程重新规划建设。 2. 核心概念界定： 列子文化课程，立足校情和地方资源优势，以列子留下的哲理散文、神话传说、寓言故事为课程主要内容，以小学生为主体，课程实践为主线，以文化传承和品德培养为宗旨，从学生的点滴学习和感受体验做起，激发学生对祖国博大精深的传统文化的热爱和传承。 3. 国内外相关研究状况： 列子文化的研究在国内外非常少，列子课程至今无人研究，国内外也有研究名人列子思想的，列子作品的，但是将列子文化作为课程内容，并在学校践行落实还是空白。因此通过对列子文化课程的开发研究，对于经典文化的传承起到很好的作用。 4.研究目标、研究内容、研究的重难点 研究目标 1）开发建设列子文化课程，创编校本教材，为课程落实提供基础。 2）以列子文化课程为依托，创新实施的途径与方法，提升学生学习传统文化的兴趣。 3）有效整合列子文化课程资源，继承和发扬中华优秀传统文化，提升学生的道德修养和文化修养。 研究内容 1）整合列子文化课程资源，编制适合本校学生的校本教材。 2）探索适合我校校情的列子文化课程课堂教学模式。 3）利用列子文化课程探索对学生进行传统文化教育的有效途径。 4）开发多元化评价工具，促进列子文化课程的实施。 研究重难点 探索适合我校校情的列子文化课程课堂教学模式。（重点） 利用列子文化课程探索对学生进行传统文化教育的有效途径。（难点） 5.研究方法 根据我校的实际情况，经过课题组讨论，最终确定主要采用以下研究方法： 1）文献研究法：借鉴前人的研究成果,找到新的生长点和支撑性理论。如崔允漷《 校本课程开发与管理指南》、吴刚平《 校本课程开发》等相关论文等。 2）行动研究法：调查、了解、分析学生在课程落实的过程中，反馈出来的信息，为课题研究提供事实依据。在研究过程中，不断探索实施有效的操作策略，使理论与实践有机结合起来。 3）个案分析法：采用谈话、观察和个案跟踪相结合的办法，随着课题研究的不断深入，学生的思想品德得以提升，使“列子文化”教育在学生思想上真正达到内化，根治与学生的心中。 4）经验总结法：对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。 6.研究创新点 1）目前，学校一级的课程开发可谓精彩纷呈，为学生发展提供了更多的可能。但是，依托名人文化资源进行课程开发的例子并不多见，列子课程至今无人研究，因此通过对列子文化课程的开发研究，对经典文化的传承将起到很好的作用。 2）国内外在弘扬传统文化方面还存在实践研究不够深入、策略方法不够健全、缺少可操作性的缺陷，而列子文化课程的开发与实践将有效弥补这一不足。 3）利用区域文化资源优势，将列子文化与小学生德育相结合，不但有利于发扬优秀传统文化，传播列子文化、列子精神，而且提高了学生的道德文化修养。 4）列子文化课程开发是国家课程的重要补充，也是我们学校所开展的创新教育的重要组成部分，对于激发学生的创新意识，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力大有裨益。 | 
