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昨天，我和几十位老师一起听了两节生动的《诗经·魏风·硕鼠》，让我颇受启发。 一节课是本地老师带领自己班上的五年级学生上的，另一节课是成都的老师带领三年级学生学的。文本都是一样的，是初中生甚至高中生才学习的，但是，通过老师们的说唱引领，孩子们基本上都出色地完成了学习任务。后面，四川省的专家组成员现场对授课进行了“论课”，尤其是这位专家指出的，“在上课的过程中，如果看到了学生的成长：看到了他们由不懂到不太懂再到懂的变化。那么，这个老师的课就是成功的。”后面，他又给我们看了三个经典教学的课程实录视频。看了之后，内心为名师们对教育和学生的热爱而感动，更被他们不断激励学生鼓励学生和引领学生由不懂到懂的精湛技艺所折服。从中，我发现了教育好似一门艺术。 今天，我在读怀特海的《教育的目的》一文时，理清了我对于教育的认识：教育是教人们掌握如何运用知识的艺术。正如昨天论课时，林教授问我们：语文教学的核心究竟是什么？其实课标开头就非常明确了：那就是学习和运用祖国文字的能力。是呀，要求很简单。这也是我们每个人学习的目的所在，学以致用，学了就是为了使用并且要实用。只有这样，我们的学习才是有意义的事。话倒是简单，实际做起来却非常不容易。教育这是一门很难传授的艺术呀！ 我们的大教育家孔子在两千年前就说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。但是想让学习这个大脑智力活动中产生快乐着实不易。但是，通过昨天的那两节课，以及我们在日常教学中所长期总结的经验告诉我们--获得成就是令人快乐的。而成就的简单获得则是一个又一个问题被解决，那种把问题征服后的喜悦，我想它包含的不仅有快乐，更有成功的体验。这些体验可能不能被教师们用语言唤醒，但是，它却可以通过尝试和在尝试过程中直接面对难题并破解后的成功而点燃。由于点燃了他们心中对于成功的追求之火，学习知识因为有了激情而变得更加简单。这也正是“知之者不如好之者”的缘由吧！ 凡有实际经验的教师都知道，教育是一种掌握种种细节的需要耐心的过程：一分钟，一小时，日复一日的循环。而我们每一次“成功”的体验就是在不断试错的过程，更是让我们的学习者思路进行拓展开来的过程。企图通过一种虚幻的方法做出高明的概括，学习上绝无此种捷径。我们常常对学生说一句谚语“见树不见林”，而我们日复一日学习、年复一年学习不就是为了使学生通过树木看见森林吗？ 说到这里，我们不得不回归主题：教育究竟是什么？无论学习之路是平坦还是坎坷，无论结果是成功还是失败，无论是看见树木还是森林，教育就是教会人们如何运用知识。运用自如了也就是教会了，教育的目的也就达到了。 |
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