创设情境 导入新课 想一想，议一议：展示蘑菇的图片，问以下问题 
提示：由于蘑菇体内没有叶绿体，不能进行光合作用，只能利用现成的有成物 生活，所以它不是植物。 板书课题：第三节 真菌 问题引导,探究新知 探究一：各种各样的真菌 1、图形展示各种各样的真菌：灵芝、木耳、香菇、牛肝菌、银耳、杏鲍菇、霉菌、酵母菌（分成多细胞和单细胞） 小结：真菌的种类 单细胞：酵母菌 多细胞：蘑菇、木耳、霉菌 探究二：真菌的结构 1、观察酵母菌 （1）视频：观察酵母菌的过程，包括如何制作酵母菌的临时装片。 （2）学生动手做实验观察 （3）展示图片：在普通显微镜下、电子显微镜下酵母菌的形态，并描述酵母菌的结构部分，并讨论以下问题 酵母菌的细胞结构有什么特点？ 营养方式是什么？ 生殖方式是什么？ （4）重点区分与细菌结构的差异得出酵母菌是有真正的细胞核的生物，所以是真核生物 2、观察霉菌 （1）展示制作霉菌临时装片的图片：要提前用馒头做好发霉的过程 （2）视频：观察霉菌的过程，包括如何制作霉菌的临时装片 （3）学生动手做实验观察，并思考以下问题 你看到的丝状物质是什么？ 在直立菌丝顶端着生的球状结构是什么？试着说一说它的颜色和着生状态。 （4）小结：展示图片【青霉的结构图】 青霉的菌体由许多细胞连接起来的菌丝构成；菌丝有直立菌丝和营养菌丝两种。在直立菌丝顶端着生有孢子 3、观察蘑菇 （1）通过手中的蘑菇及分发给学生的蘑菇，引导学生边观察边学习蘑菇的结构特点。在学习蘑菇的菌褶藏有孢子时，让学生拿出前一天自己动手做的孢子印，直观的认识孢子可从蘑菇的菌褶散落出来，并给学生展示可利用孢子印制作某些艺术作品。 （2）观察蘑菇实物并思考： 你看到的蘑菇由哪些结构组成？ 用手撕开蘑菇，观察它的断面。它是由绒毛状物体组成的吗？ 小结：蘑菇的形态像把小伞，菌体也是由菌丝构成的。蘑菇由地上部分的子实体和地下部分的菌丝构成。 （3）练习：课堂知识配对活动：蘑菇结构和名称对应起来 探究三：真菌的生殖 1、视频：直观看到蘑菇的孢子散落的过程，可以得出蘑菇靠孢子生殖 2、展示霉菌的直立菌丝上的孢子，说明霉菌也是靠孢子繁殖 过度：酵母菌的生殖方式又是怎样的？ 展示酵母菌的出芽生殖（图），并说明酵母菌也可以进行孢子贩子 得出结论：真菌可以通过产生大量孢子来繁殖后代 3、思考：孢子繁殖后代需要什么样的条件？（温暖潮湿） 总结和练习 1、师生共同总结：比较细菌和真菌（希沃遮罩功能） 
2、练习：希沃课堂活动PK（真菌） 3、制作孢子印：提高学生生物学科的素养 | 
