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69 26治安策 29 张 27报任安书30 张 28陈情表 20 张 26 治安策 节选 第 1 张 图 片汉“文景之治”繁荣景象《汉武大帝》开始的某个镜头占页面左侧页面 2 1 处 文 字路漫漫其修远兮吾将上下而求索。屈原占页面右侧页面 2 1 处 第 2 张 图 片贾谊画像。占页面左侧整个页面的 2 1 处 文 字“一夫作难而七庙隳身死人手为天下笑者何也仁义不施而攻守之势异也。” 贾谊《过秦论》 第 3 张 文 字国势苍茫诡谲多变 背景图大红与大黑色各半。 第 4 张 文 字课题 治 安 策节选 贾 谊 第 5 张 文字学习目标 一、了解“策”的文体特点。 二、理解文章产生的时代背景和作者所要表达的思想观点。 三、掌握本文布局谋篇的不凡功力、潜词造句上的特殊之处。 四、体味贾谊关心国家前途命运的爱国情怀。 第 6 张 文 字题解 《治安策》又名《陈政事疏》是贾谊《新书》58 篇中的重要一篇。“策”又名“奏策”是献 计进策的奏疏。清王兆芳《文体通释》“奏策者策马棰也筹策也谋也。谋若运筹亦如运用 棰策而奏进之者也。主于筹算精谋别中下而要其上。”本文实质上是就“治安天下太平长治久 安”问题向汉文帝陈事。现在一般称为政论文。 第 7 张 文 字作者简介 贾谊前 200—前 168西汉洛阳人。汉初杰出的政治家和文学家也是最早的汉赋作家之一。 70 文帝时被召为博士、太中大夫并拟提拔为公卿后来被谪为长沙王太傅。他的主要文学成就是政 论文著有《新书》十卷。代表作有《过秦论》、《治安策》、《论积贮疏》等。文章气势豪迈逻辑 严密说理透辟形象生动并吸收了汉赋的特点以各种表现手法及刚健的风格构成了他的政论文 的艺术特色是西汉最优秀的政论文。另有赋七篇今存四篇其中以《鵩鸟赋》、《吊屈原赋》较 有名作品以抒情的笔触表达理想不能实现的衰伤情意委婉真切感人。 第 8 张 文字背景知识 《治安策》论及当时潜在或明显的多种社会危机用贾谊自己的话说包括“可为痛哭者一 可为流涕者二可为长太息者六”诸多严重问题。这足以令人痛哭、悲泣和长叹的社会弊端和政治 危机涉及天子与地方诸侯之间、汉廷与北方异族之间、以及社会各阶层之间的种种矛盾。针对这 令人忧心的一切贾谊有针对性地一一指明相应对策和补救措施。 第 9 张 文 字一、整体感知概述内容。 本文作为《治安策》的第一部分首先论述最为紧迫的、“可为痛哭”的政治危机即诸侯不听 节制渐萌异心。 第 10 张 文 字二、理清思路分析结构 文章起首开门见山在痛斥那些粉饰太平、阿谀奉承的小人的同时极言当前的危险。接下来 建议文帝施行法制。在切入正题后即说明王侯问题的危险性指出解决王侯问题的紧迫性。之后 证明“疏者必危、亲者必乱”的道理并借用居牛坦宰牛的故事说明治国的道理。最后提出解 决问题的办法与开头遥相呼应。 第 11 张 文 字 全文分为三部分。 第一部分1自然段开门见山点明题意极言当前存在的危险。 第二部分2—6自然段建议施行法制论述王侯问题的危险性和紧迫性证明治国安邦的 道理。 第三部分7—8自然段提出解决问题的办法。 第 12 张 文 字三、研读课文加深理解 一 注音释词 教师先出示字、词然后由教师点击依次出现注音与释义。 yú cuî chuǎn chãng 谀 厝 舛 抢 谀——言语奉承。 厝——安排、安置。 舛——相违背错乱。 抢攘——纷乱的样子。 71 衡决——横断脱节。 得孰——能仔细地。得能。孰通“熟”此处为仔细义。 第 13 张 文 字 二初读课文便能知贾谊政论风格一二。试就第一部分简单概括。文中有一处比喻找出 来说说其作用。 教师先出示问题经教师点拨、同学讨论后再由教师点击给出答案。 答直斥小人开门见山胆识惊人笔力劲练。“皆曰”与“独„未”态度鲜明直奔文题 足见其敢于坚持已见不在乎对方有多少人。“非愚则谀”一言以蔽之痛斥小人。一个形象的比 喻言今之势犹抱火厝之积薪之下而寝其上。极言当前危险用得巧妙。 第 14 张 文 字 三阅读第二部分第一段释词。 要求同前 轨道指遵守法制。 首领此处指脑袋。 乡——通“向”。 数——道理。 没——通“殁”此处指皇帝驾崩。 顾城之庙——汉文帝所建之庙在长安城南。 六亲——父、母、兄、弟、妻、子。 稽——考证考核。 第 15 张 文 字 四这一段主要写了什么内容在文中起什么作用可分为几个层次修辞上有何特点 要求同前 答建议文帝施行法制并陈述法制必将带来的好处。层次安排为总——分——总。即首句为 总二至八句为分九、十句为总。积极修辞方面用了设问、引用等修辞手法消极修辞方面用了 整散结合的句式。这一段为后文议论、说理提出中心论点奠定了基础。 第 16 张 文 字 五阅读第二部分二、三段释词。 要求同前 树—立。 疑—通“拟”比拟、抗衡。爽——伤。乡——通“向”。见告——被告发。见 被。冠——行冠礼。古代男子二十加冠以示成年。 第 17 张 文 字 六第二部分二、三段主要论述了什么问题作者是如何论述的 72 要求同前 答论述了王侯问题的危险性和解决王侯问题的紧迫性。 在论述王侯问题的危险性时作者以不久前文帝亲身经历的干戈之争为例力求令文帝触目惊 心促其猛醒。在论述解决王侯问题的紧迫性时文中紧扣“强者作乱”这一症结强调危险正日 益逼近。所以必须趁王侯的羽翼未丰及时下手否则待形成气候即使尧舜再生也无能为力。 第 18 张 文 字 七阅读第二部分第四段注音释词。 要求同前 wâi jǐng dàn nǎng jǐn wî wěi yuǎng 熭 刭 惮 曩 廑 渥 诿 圜 堕——同“隳”毁坏。 熭——曝晒。 抗刭——斩首。 仄室——即侧室指卿大夫的庶子。 中涓——皇帝近侍官。 角材——较量才干的高下。 诿——推托。虑——大概。 圜视——瞪眼而看表示吃惊或愤怒。 领——治理。 效——效验。 征——证明征验。 第 19 张 文 字 八在第二部分第四段里作者运用什么论证方法证明了什么道理表现了作者怎样的议政 能力 要求同前 答1.引证法。引述黄帝之言。2.例证法。用许多无可辩驳的事实。3.对比法。以文帝与高祖刘 邦比较。证明了“疏者必危亲者必乱”的道理。从中可见作者直言不讳、颇为大胆的议政能力。 第 20 张 文 字 九阅读第二部分第五段注音释词。 要求同前 kuān bì 髋 髀 屠牛坦——春秋时精于宰牛者名坦。 顿——通“钝”。 排——剖开。 斤——刀刃较长的斧子。 73 婴——通“撄”接触。 第 21 张 文 字 十在这一段里作者用了什么论证方法说明了什么道理 要求同前 答用了喻证法讲述了“屠牛坦宰牛”的故事。说明了治理国家应切中症结该狠则狠快 刀利斧往往奉效的道理。 第 22 张 文 字 十一阅读第三部分第一段注音释词。 要求同前 zū hǎi jǐ qiú 菹 醢 幾 裘 菹醢一古代酷刑杀人碎其骨肉剁成肉酱。 辐凑——车轮上的辐条聚集于轴心喻人聚往一处。 细民——小民普通百姓。 倍畔——通“背叛”。 赤子——初生儿。初生儿色红故名。此指年幼的皇帝。 植——树立扶持。 第 23 张 文 字 十二这一段是在层层铺垫之后出谋划策提出实际的解决办法的部分。试分析作者 用什么论证方法论述了什么道理提出了怎样的解决办法 要求同前 答运用大量事实即例证法告诉文帝 “强者先反弱者乃安”的道理。如百川归海水到 渠成归纳出全文的中心论点即解决问题的办法“众建诸侯而少其力。” 第 24 张 文 字 十三阅读第三部分第二段注音释词。 要求同前 zhǒng chù zhí lì gù fân 瘇 搐 蹠 盭 锢 分 要——通“腰”。 信——通“伸”。 搐——牵动、抽缩而痛。 亡聊——无聊无所依赖此指难以忍受。 盭——同“戾”反扭。 分地——按名分应得之地。 逼——威胁。 74 瘇——足肿比喻下属势盛。 第 25 张 文 字 十四课文结尾处用了什么论证方法证明了什么问题在结构上有什么作用 要求同前 答喻证法。用“病大瘇”、“苦蹠盭”作比证明当今局势的严重性和危险性。在结构上则 与开头相呼应前后均用比喻喻指当今局势的危险性。 第 26 张 文 字四、总结全文品味特色 一多变的风格流畅的气势。 作者仿佛是在与文帝当面对话随时根据需要改变着语气和节奏时而如挚友谈心娓娓道 来犹如细雨润物般的温柔时而又痛快酣畅无所顾忌仿佛诤友瞠目而视对面辩诘。 第 27 张 文 字 二妙用比喻想象丰富。 如说到“危险性”或拟为“厝火积薪”或喻作“病大瘇”、“苦蹠盭”论及中央与地方的正常 关系形象地比作“如身之使臂臂之使指莫不制从”然而一旦出现反常则又是“一胫之大几 如要一指之大几如股平居不可屈信一二指搐身虑亡聊”等。 本文的想象力表现在“夸大其辞”。这种明显带有战国纵横家文风的笔调虽难免会有危言耸听 之嫌但运用恰当却令平实的说理增添许多魅力。如本文极言“众建诸侯”的功效时说“卧赤子 天下之上而安植遗腹朝委裘而天下不乱。” 第 28 张 文 字五、品评借鉴消化吸收 试用比喻论证的论证方法就现实生活中的某一问题写一篇议论文题目自拟。 第 29 张 文 字《治安策》板书设计 27 报任安书 治 安 策 众建诸侯 而少其力 讲述事实 阐明道理 亲身经历 说明危险 议及施法 陈述好处 开门见山 极言危险 呼应开头 再言危险 层层铺垫 出谋划策 借用故事 治国之理 紧扣症结 指出紧迫 例 证 例 证 例 证 例 证 例 证 例 证 例 证 例 证 75 第 1 张 图 片电视剧《汉武大帝》中司马迁为李陵事下狱的镜头。页面左侧占页面 2 1 文 字走近司马迁 第 2 张 图 片司马迁头像、《史记》一书。 文 字史家之绝唱无韵之离骚。鲁迅 第 3 张 文 字课题 27 报任安书 司马迁 背景图太极图 第 4 张 文 字学习目标 一、了解古代长篇书信的写法。 二、感悟作者丰富、强烈、奔放的思想感情和卓绝千古的浩荡雄伟的文势。 三、理解作者的生死观和文学观。 第 5 张 文 字关于任安 任安司马迁的朋友。字少卿西汉荥阳人。年轻时比较贫困后来做了大将军卫青的舍人 由于卫青的荐举当了郎中后迁为益州刺史。征和二年前 91 年朝中发生巫蛊案江充 乘机诬陷戾太子刘据戾太子发兵诛杀江充等与丞相刘屈军大战长安当时任安任北 军使者护军监理京城禁卫军北军的官乱中接受戾太子要他发兵的命令但按兵未动。戾太 子事件平定后汉武帝认为任安“坐观成败”“怀诈有不忠之心”论罪腰斩。任安生前曾给 司马迁写信直到临刑前司马迁才回了这封信。 第 6 张 文 字:关于司马迁 司马迁(前 145 或前 135—)字子长西汉夏阳今陕西韩城县人。武帝时为太史令后因 触怒武帝遭腐刑出狱后任中书令。所著《史记》为我国历史上第一部纪传体通史记载了从 传说中的黄帝至汉武帝时代近 3000 年间的历史。《史记》共 52 万余字分本纪12、世家30、 列传70、表10、书8共 130 篇。《史记》文史并茂以记载古今人物及其集团的列传 尤为精彩对后世影响很大故鲁迅誉其为“史家之绝唱无韵之离骚。” 第 7 张 文 字一、感悟全文概述内容 通读全文请用简洁语言概述全文内容。 先出示问题待学生读完并讨论后再由教师点击给出答案。 答本文首先写了任安来信的主要内容作者延迟回信的原因。接下来述及自己不配推贤进士 的缘由以及为李陵辩护触怒武帝而遭下狱的经过。然后申述自己遭受奇耻大辱而不自杀的 76 原因进一步阐明隐忍苟活的原因是为了写作《史记》表明了生死观、文学观。最后再表沉痛 羞辱的愤懑心情再述生死观。 第 8 张 文 字二、理清思路分析结构 全文共分 6 个部分。 第一部分1写延迟复信理由。 第二部分2讲不配推贤进士缘故。 第三部分3述为李陵事下狱经过。 第四部分4—5述忍辱受刑原因。 第五部分6述终成史记表明文学观。 第六部分7表愤懑心情陈余生看法。 第 9 张 文 字三、研读课文深入理解 一阅读第一部分注音释义。 huì yì mân quē 秽 悒 懑 阙 牛马走——指如牛马一样供人驱使。本文是作者自谦。 勤勤恳恳——形容勤劳塌实。这里指情意十分诚恳。 望——抱怨。 罢——同“疲”。 郁悒——苦闷。 大质——身体。 自点——自污。点玷污污辱。 阙然——时间隔了很久。 第 10 张 文 字 二本部分是书信的开头试就本部分谈谈古代书信开头的特点。本来任安是求司马迁代为 “说情”的但司马迁却说任安提出的是“推贤进士”的要求请说说这是怎样的写法。 要求同前 答“太史公牛马走司马迁再拜言。少卿足下”是本文开头的称呼语这里既包含了写信人的 官职姓名作者的谦称以及对对方的尊敬。宋王安石在《答马谏议书》用的是“某启”称呼语往往 交待写信人的身份、地位这是和现代书信开头的一个区别。 本文使用了隐晦曲折的手法也就是曲笔。“推贤进士”非少卿来书中本语史公讳言少卿求援 故以四字概述来书之意。 第 11 张 文 字 三阅读第二部分注音释词 要求同前 cǎn niǎn gǔ qiān tà 憯 辇 毂 搴 阘 77 符——符信凭据。 憯——同“惨”悲惨。 宫刑——又称“腐刑”古代一种残酷的肉刑。 比数——相提并论。 耻之——以之为耻。古意动用法。 绪业——遗业。 惟——思。 搴——拔。 阘茸——卑贱的人。 第 12 张 文 字 四通读本段说说表现了司马迁怎样的性格 要求同前 答司马迁在本书中称赞“慷慨之士”他自己正是地地道道的这种人。正因这样他对受“腐 刑”的耻辱极为在意认为“在阘茸之中”至于“无可比数”如再“仰首伸眉论列是非”不 但无地自容而且“轻朝廷羞当世之士”绝不能再做什么“推贤进士”之事。越是强调自己受刑 后的卑贱越显出作者的倔强与对屈辱的不能容忍。这充分表现了他性格的刚烈。 第 13 张 文 字 五阅读第三部分注音释词。 要求同前 ěr zhān quān shāng dá yá zì tuí âr líng yù 饵 旃 弮 觞 怛 睚 眦 隤 佴 囹 圄 乡曲——指乡僻的地方。 乃——竟。 趣——同“趋”。 下人——甘居人下。 循——依从。 媒孽——这里喻指因诬陷而酿成罪过。 过半当——超过一半。 弮——驽弓。 怛——痛苦忧伤。 当——相当这里指功罪相抵。 睚眦——怒目而视。此处指怨忿。 理——古代司法机关。 愬——同“诉”。 第 14 张 文 字 六第三部分写司马迁为李陵事下狱的经过。这一部分表现了司马迁怎样的性格反映了封 建统治者怎样的行径 78 要求同前 答当李陵兵败投降匈奴的事件发生后在朝廷“大臣忧惧不知所出”、“全躯保妻子之臣” 及平时对李陵有“睚眦”之怨的人一片“媒孽其短”之声中司马迁挺身而出说了一些公道话。 这反映了他正直敢言和对朝廷忠诚的光辉性格。从前面官僚自保和恶语中伤到武帝袒护李广利以 为“沮贰师”并将司马迁下狱施以酷刑反映了封建统治者威福无常以及朝官权贵的势利和无 能。 第 15 张 文 字 七从全文看第二、三部分在文中起什么作用 要求同前 答因为从全文看这封长信的主题是“幽而发愤”、“自陈己志”主体在四、五部分所以二、 三部分是为下文做铺垫。没有不能“推贤进士”的缘故和为李陵事下狱的经过也便没了“幽而发 愤”和“自陈己志”了。 第 16 张 文 字 八阅读第四部分注音释词 要求同前 qū chuí jǐng xiān yǒu jiàng lãi 诎 箠 阱 鲜 羑 绛 缧 zhuàn qiāng qiǎng jī xiâ 传 曰 枪 地 强 颜 魏其 绁 与蝼蚁何以异——以何有什么。 或重于太山——有的人。 何者——为什么呢 及以至是——已经到了。 曷足贵乎——哪里。 拘于羑里——被表被动。 安在其不辱也——怎能。 所以重施刑于大夫——表原因„„缘故、原因。 且夫臧获婢妾——况且那些有“再说”义。 第 17 张 文 字 九这一部分共有两个自然段可以分为几个层次请指出层次起讫每个层次写了什么 内容 答要求同前 可分为三个层次。 第一层从“仆之先”至“素所自树立使然也”。先说祖先的职务为人所轻再说伏法受诛并 不能显示气节。 第二层从“国固有一死”到“殆为此也”。写辱与不辱的区别说明自己受到了极辱。 79 第三层从“夫人情莫不贪生恶死”至“而文采不表于后世也”。说明自己受辱不死的原因是 为了“文采表于后世”。 第 18 张 文 字 十结合第一层请你谈谈封建帝王是如何对待史官的 要求同前 答史官是“主上所戏弄倡优所畜”的职务揭露了封建皇帝并不重视史官只是当成了 乐师、优伶一样畜养的人由此可见当时史官地位之低下。 第 19 张 文 字 十一第二层开头几句“人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛用之所趋异也。”从修辞 的角度说用了什么修辞手法从行文角度讲起什么作用 要求同前 答用了对比的修辞手法将两种人不同的死的价值进行比较由此可见作者的取舍态度是 非常明确的。从行文上看这句起了承上启下的作用。承上死得没有价值启下谈辱与不辱的 区别。 第 20 张 文 字 十二作者写不辱和受辱的不同等次时写了四“不辱”五“受辱”是否给人以重复之 感为什么 要求同前 答没有重复之感。因为用“太上”、“最下”两词首尾呼应将层级两端交待清楚非常圆 合。接下来一连七个“其次”给人每况愈下循而至底之感。还有四“不辱”和五“受辱”事归一 致而词判正反变化而避呆板。 第 21 张 文 字 十三在这层接下来的部分里作者用了什么修辞手法和说明方法要说明和证明什么问 题 要求同前 答用比喻、对比等修辞手法说明人的志气在困辱的境地中会逐渐衰微的。如“猛虎在深 山百兽震恐及在槛阱之中摇尾而求食积威约之渐也。用了比喻、对比、举例等说明方法 说明古代刑狱制度的黑暗和残酷。 第 22 张 文 字 十四作者受辱不死的真正原因是什么作者是如何阐述的 要求同前 答使“文采表于后世”。作者采用以退为进的手法让对方认同自己的抉择。从“人情莫不 贪生恶死”这一人之常情起笔承认“仆虽怯懦欲苟活”但“颇识去就之分”、“所以隐忍苟活”的 原因是担心“文采不表于后世”。自己轻轻一死也就断送了为之献身效命的事业。他这种将个人 80 价值置于历史长河来衡量的宏阔眼光表明了他的生死观。 第 23 张 文 字 十五阅读第五部分注音释词。 tì tǎng yùn bìn 倜 傥 愠 膑 周易——也称《易》、《易经》儒家经典相传由文王所作也有传孔子所作。 国语——先秦分国记事的史书相传为左丘明所作。 春秋——春秋时的编年史儒家经典之一。相传由孔子整理修订。 离骚——屈原的代表作。共 373 句2049 字是我国古代最长的抒情诗。 兵法——中国古代军事专著。又称《孙子》、《孙子兵法》。春秋末期军事学家孙武作。 吕览——战国末秦吕不韦组织门客共同编写的一部综合性著作。亦称《吕氏春秋》。 说难、孤愤——《韩非子》一书中的两篇代表作品。由战国末期思想家韩非所作。 诗——儒家经典之一我国最早的诗歌总集。又称《诗经》、《诗三百》。 第 24 张 文 字 十六第五部分里作者提出了什么文学理论他是用什么论证方法加以证明的 要求同前 答提出了“发愤著书”的文学理论。他以自己的痛苦实践并总结了周文王、孔丘、屈原、 左丘明、孙膑、吕不韦、韩非等人在患难中或残废泼中著书以及“《诗》三百篇大抵圣贤发愤之 所为作也”的大量事例即例证法提出了发愤著书、患难著书的理论。 第 25 张 文 字 十七阅读第六部分释词。 负下——指处在屈辱的地位。负居处。下低下的地位。 谤议——讥评议论。 口语——指为李陵辩护事。 乡党——邻里同乡。 累——积累经历。 是以——以是因此。 亡——失。 闺閤之臣——宫禁中的臣仆指宦官。 狂惑——指内心悲愤。 剌谬——违背。 曼辞——好听的话。曼美妙。 要之——总之。 第 26 张 文 字 十八本文的结尾段写了哪些内容在结构上有何作用 要求同前 81 答写了司马迁再次向任安表示沉痛羞辱的愤懑心情并陈说他对余生的看法。最后与开端 相照应再次婉辞解说无法推贤进士的苦衷。 第 27 张 文 字四、总结全文、品味特色 一作者是如何运用非凡的文学才能表达思想内容的 要求同前 答作者把思想内容写得震撼人心具有巨大的感染力。这种感染力主要来自文章的激情 和气势。司马迁既具有过人的激烈、慷慨和正义感的性格又有对于封建制度、封建统治的黑暗面 的深切感受对自己受刑以后的愤懑的长期郁积对人生态度和历史责任感的反复思考自然在心 中熔成一股火山下面的洪流、烈焰般的激情成为带着血泪、充满悲愤的控诉成为抒情诗化的最 强音通过叙事、议论、抒情等表达方式表现出来。 第 28 张 文 字 二本文的艺术成就有许多请就主要之处加以概括。 要求同前 答1.见解独道、深远。 2.辞气奔放、顿挫。 3.情怀沉郁、慷慨。 4.言论急极、剀切。 第 29 张 文 字五、品评借鉴消化吸收。 司马迁在本文中阐述了自己的生死观和文学观你对此有何理解请同学们展开讨论发表自 己的见解。 第 30 张 文 字《报任安书》板书设计 82 主题 铺垫 报任安书 收尾 起笔 28 陈情表 第 1 张 图 片岳母刺字 精忠报国 文 字情——忠 图与文字分左右各占页面一半 第 2 张 图 片斜阳下的一片春草 文 字情——孝 图与文字分左右各占页面一半 第 3 张 文 字感悟孝道民族美德。 画外音谁言寸草心报得三春晖。 页面渐次出现如上文字 第 4 张 文 字课题 陈 情 表 李密 第 5 张 文 字学习目标 一、积累极富特色的历来传诵的名句。 二、掌握融情于事寓情于理的写作手法。 三、理解“孝”道对中华民族美德的影响。 遭受极辱 却不自杀 再说原因 完成史记 表述愤懑 回应开头 迟复理由 引出己志 推贤进士 自己不配 为李陵事 下狱遭刑 幽而发愤 自陈己志 83 第 6 张 文 字题解 本文选自《昭明文选》三十七。三国末期、西晋初期的李密所作是我国古代散文名篇。表 是古代臣下写给皇帝的奏章。蜀亡后晋武帝一再征召他托辞祖母年老多病无人供养上表婉 辞。本文辞情恳切深为感人。 第 7 张 文 字作者简介 李密公元 224—287字令伯一名虔。武阳今四川彭山县人。幼丧父母何氏改嫁赖 祖母刘氏抚养成人。少时拜谯周为师刻苦学习博览五经尤精通《春秋左传》。初仕蜀为郎。 蜀亡晋武帝征为太子洗马。诏书累下密以祖母年老多病、无人奉养遂上《陈情表》固辞日 夜侍疾祖母未尝解带以孝闻。后刘氏死方入京任太子洗马官至汉中太守。因赋诗得罪皇帝 被免官卒于家中。 第 8 张 文 字一、感知全文概述内容 请围绕“情”、“孝”二字概述本文内容。 教师先出示问题经同学阅读课文、充分思考后再由教师点击给出答案仅供参考。 答全文围绕“情”、“孝”二字反复陈述自己家庭的不幸慈父早逝母亲改嫁。叙说和祖 母相依为命的苦况亲情躬亲抚养臣侍汤药。表达了对新朝宠遇的感激涕零拜臣郎中除臣洗 马。过蒙拔擢宠命优渥。以及孝顺祖母的哀哀衷情、鸟鸟私情、愿乞终养。 第 9 张 文 字二、分析结构、理清思路 全文分四部分。 第一部分第一段陈述家庭的不幸和祖孙相依为命的情形。 第二部分第二段写自己是蒙皇恩还是孝祖母的两难处境。 第三部分第三段摆出“以孝治天下”的大道理陈述自己的从政经历和人生态度再次 强调自己的特别处境消除晋武帝的疑虑。 第四部分第四段提出陈情目的先尽孝后尽忠。 第 10 张 文 字三、研读课文深入理解 一阅读全文给下列字注音。 教师先出示生字再依次点击给出答案 xìn sù mǐn mǐn zuî qiǒng jiã rù wâi yǔn bū zhuï wî 衅 夙 闵 愍 祚 茕 孑 蓐 猥 陨 逋 擢 渥 第 11 张 文 字 二阅读全文解释下列加点词。 要求同前 1.臣以险衅夙遭闵凶。 84 险衅指命运不好。闵凶忧患不幸。 2.生儿六月慈父见背。 见背离开我。背背离离开。 3.门衰祚薄晚有儿息。 祚薄福分浅薄。息子。 4.寻蒙国恩除臣洗马。 寻不久。除授予官职。 5.岂敢盘桓有所希冀。 盘桓徘徊不进的样子。 希冀这里指非分的想法。 6.听臣微志庶刘侥幸保卒馀年。 听准许。庶庶几、或许。 卒寿终。 第 12 张 文 字 三细读第一部分体会作者是如何动之以情的并说说这样写的作用 先出示问题待教师点拨、学生讨论后再由教师点击给出答案 答先从幼年坎坷不幸说起将对方带入悲怆凄楚的氛围之中。“臣以险衅夙遭闵凶”八字总 起先写“孤弱”出生仅六个月慈父就离我而去刚满四岁母亲就被迫改嫁他乡自然点出全 赖祖母抚养自己呢九岁还不能走路点明“臣无祖母无以至今日”。次写“无人侍亲”家门 人丁不旺祖母疾病缠身说明“祖母无臣无以终馀年”。其情其境令人动容以使武帝对自己 由恼怒峻责化为同情怜悯。 这是陈情不仕的唯一事实根据作者写得凄切尽情为后文“母孙二人更相为命是以区区 不能废远”预作铺垫。 第 13 张 文 字 四第二部分作者连用“察臣”、“举臣”、“拜臣”、“除臣”到“责臣”、“催臣”等词语 体会一下这样用法的好处。 要求同前 答这样写不仅文法错落显出由弛而张的逐步紧迫情势同时也体现出先恭维皇恩浩荡 后申诉委屈的矛盾的心理层次。 第 14 张 文 字 五在第三部分里作者一开始便提到“以孝治天下”这样写有何作用 要求同前 答“以孝治天下”是晋武帝提出的治国纲领作者这样写有两个作用一是“以子之矛攻子 之盾”李密严肃恭敬地摆出其施政纲领来为自己“辞不赴命”辩护不失为最有力的武器。二是言 外之意则孝养祖母虽为循私情却合情合理合法为下文愿乞终养给出了理论依据。 第 15 张 文 字 |
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