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学校或班级德育工作开展的“德育课程体系构建的基本思维模型”。  德育课程体系构建的基本思维模型 －－－－－－－－
知情意行，是德育工作与心理学理论中经常见到的说法。
'知、情、意、行'具体的意思：
'知'指的是认知、观念，认知包括感知觉、意识和注意、记忆。
'情'指的是情绪、情感，情绪和情感是由独特的主观体验、外部表现、生理唤醒等三种成分组成;
'意'指的是思维模式，并形成固定的观念与意志;
'行'指的是行为与表现。
知情意行整个是一个逐步上升逐步整合的过程，从了解到触动，再到思考与行动。
'知、情、意'是人类心理活动的三个步骤，而行是对前三者的实施过程。
知，是情的基础，情又影响知的提高，行是知、情、意的外部表现，知是行的先导，行是知的目的。
德育工作目的就是（培养）：养其根要定其向，明确人生价值和追求；养其根要蓄其力，激发内在的学习动力；养其根要立其本，培养其核心素养。在工作中要重情操的陶冶，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。抓好“学、思、践、悟”，落实知行统一。德育工作做得好，才能“让一群人走得远”。
作为教育实践工作者，应知应会'知、情、意、行'德育过程的规律，做好“立德树人，五育并举”。（个人工作之思考，交流！）
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