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为什么要说没有批评的赏识不是真正的赏识，因为金无足赤，人无完人，孩子在成长的过程中，难免会出现错误，面对孩子的错误，必须进行批评教育，只有通过批评，才能更加凸出赏识的益处，也就是我们所倡导的赏识教育的作用。 我们知道，“赏识教育”是众多教育方法中的一种，它并不是能包治百病的灵丹妙药，一好百好，既不能片面夸大也不能全盘否定，既要对其积极成分加以运用让孩子个性得到充分发展，让孩子的潜能得到最大可能的释放，又要注重把握时机与多种教育方法相结合，防止走向另一个极端。 分享一个故事，李小华是家里的独子，妈妈连续生了三个姐姐，三个姐姐的名字分别是李招弟、李带弟、李来弟，家里一直想要个男孩，最后李小华的出生完成了大家的心愿，他的出生带给了妈妈无尚的荣誉，他从小到大被大家捧在手掌心去呵护。 他习惯了大家的赞美，稍有不顺心的，他都会发脾气，因为他知道大家都让着他，他可以为所欲为。慢慢地养成了他只听赞美，不听指责的性格。别人稍微指责他的缺点，他就会奋起反击，反击不限于语言上责骂或者拳脚相向。在家里，因为他是独苗，所以大家都能一忍再忍，但是出来工作之后，他的这种性格缺点马上给他招来了麻烦。 李小华进入了一间物流公司做司机，由于有一次发货没有仔细检查货物，送完货才发现少了一件货，收货人员狠狠地责骂他做事不仔细，他立刻把单子甩出去，说：“我只负责开车，其他事情不关我事，有本事你就投诉到公司去，我立马辞职不干。”后来收货人员直接投诉到公司里，公司不但要求李小华赔偿客户的损失，而且要求他写辞职信离职。 李小华之所以被投诉，就是因为他习惯了赞美，听不进批评的性格，导致了他不能很好地适应成年之后的生活和工作。  赏识不是溺爱，赏识是鼓励孩子独立成长的一种教育，倾向于孩子个人精神理念的完善程度，注重孩子的全面发展和综合教育。赏识孩子是给孩子选择的范围较大，只要他们不逾矩不越过底线，家长就会同意他们的选择并表示赏识，但是一旦孩子越了线，家长就会在第一时间将其拉回，该批评批评，该教育教育。 《战争与和平》中有一句话：“没有人和你说不的时候，你是长不大的。”教育孩子光靠爱和赏识是不够的，父母温柔且坚定的管教和批评，都会潜移默化地改变了孩子的人生走向。 无论是家庭教育还是学校教育，让孩子能够正确的认知自我是很重要的。而孩子在成长过程中对自我的认知，很大程度上取决于父母、老师对他的评价。 在教育孩子的过程中，不少中国父母还抱着“批评是鞭策”的传统思维，习惯于在孩子出错或达不到自己要求时给予指责、批评，而对孩子的努力却视而不见，这大概也是很多家庭父母与孩子关系不和谐的重要原因。 表扬、奖励缺失，批评、惩戒缺席，对孩子的成长都极为不利，作为父母一定要做到奖惩恰当，且有理有据，对错分明。 这样的教育之下，孩子是非分明的人生观、言行得体的好习惯就会慢慢养成，且受益终生。  有人担心经常表扬会让孩子骄傲、虚荣，不知山外有山。的确，过度表扬或不恰当地奖励会让一些孩子出现认知偏差。 家长在实施过程中同样需要把握好分寸，而不是一味地说“你真棒”“你是最优秀的”等。 如果孩子做错了事情，无论错误大小，父母都不可以姑息迁就，也不可以凭心情好坏随意教育，必须严肃、明确地向孩子指出错在哪里，为什么是错的，甚至视情况给予一定的惩戒，否则，孩子无法正确认知自己的问题，也就无法养成良好的行为习惯。 当然，批评、惩戒一定要注意方式方法，要给孩子留有自我思考的时间，让他们充分认识、接受并吸取教训。 总之， 赏识并不排斥批评，赏识是赏识学生的优点、长处和进步，而不是忽视学生的缺点、弱点和错误。该指正的问题要及时指正，该批评的错误也决不能迁就。但运用批评要讲究艺术，要在不伤害学生的自尊为前提，要让学生以感激的心态接受这剂苦口的良药。
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