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外语教学部用好视频督导，提升教学质量 十一月中旬以来，外语教学部在常规开展的教学研究活动中融入了一个“视频督导”的新伙伴。它以“火眼金睛”细节关照，帮助外语教学部全体教师梳理课堂环节，查找不足，总结经验，提升对课堂教学规律的认识。校分管领导卢长森书记于12月1日深入外语教学部开展座谈，向全体教师传递了上级精神和督导意见，进一步推动备课环节深入化，课堂行为规范化，“教”“学”双方互动化，全面提升教学质量。 视频督导的介入，让即时性的课堂有了影像和定格，一些原来不被注意的细节问题有了聚焦和放大的机会，教与学双方的互动都获得了重新的审视和反思。在11月底的视频督导剖析会上，外语教学部主任王敏、督导联络员陈茜带领集中观看了近两周来教师和学生的课堂表现，就教师的课堂教学环节设置、组织课堂情况以及学生的课堂摆弄手机、睡觉情况、跟教师互动情况一一做了记录，当场进行讨论、分析，引导大家思考问题的成因，以及问题的改善措施。12月初，校纪委卢书记跟进督导了此项工作。教研会上前后多次的研讨，推动了大家对于教学环节中细节的重视，深挖了这些细节背后的内容，形成了共识。这些共识有普遍性的启发意义，我们愿意在这里分享出来，来共同活动工作方面的提升。 一、教师备课环节应深入、细致，不打无准备之仗 “凡事预则立不预则废”。这句话用在课堂教学上更是如此，科学以及社会的发展突飞猛进，日新月异，由此带来知识更新、迭代的速度也在加快。一方面，平时不注重更新教学材料，不备新内容，一味抱残守缺必然落伍，因缺乏新意而导致无人问津。另一方面，仗着头脑新潮、灵光，平时教师基本功不错而疏于备课，也容易“翻车”，会因准备不足而导致进退失据，重点难点火候不到，方法生硬、艺术性、趣味性欠缺，课堂效果大打折扣。以上均为所有教师需要注意的地方。我们应进一步深挖根源，有的放矢，从深入备课、集体备课、反复磨课上下功夫，切实提升课堂教学效果，人人争当优秀教师。 二、教师组织课堂环节缺乏或薄弱，宜加强巡视，提升责任心 “三尺讲台，人生舞台”道出了教师的职责所系。课堂就是教师的阵地或舞台，永远是教学的主阵地，是师生思想、情感交流和生命活动的场所。而教师的成就也来自课堂。不过，高校的教师在这一点上有了或多或少的特殊。或是名士风流，有的教师对课堂出勤纪律甚至学生上课睡觉情况较为放任。或是因为大学生已是准成年人的原因，有的教师在学生自主性优先的原则下，对个别学生对科目学习不肯向学现象放弃“治疗”。或是觉得受到冒犯，干脆心灰意冷，授课意愿降到“冰点”，甚至直接跟学生冷战，你不爱听我干脆不讲。以上也是我们每个教师需要审视反思的地方，生源质量不应成为我们放弃履责，降低标准的借口，反而，我们应加强教研，加强巡视，以爱子之心关爱到每一个学生，让其如沐春风，都有所成长。 三、教学过程中，生、师互动性欠缺，课堂枯燥，宜更新方法 王敏主任在教研会上提到，互动性是教学成功与否的关键，是判别是否激发学生学习主题地位的硬指标。的确，学生的学习基础、学习方式或有差异，尤其是我们的生源状况参差不齐，甚至可以用极其薄弱来描述。但教师且不可照本宣科，空洞无物，无的放矢，信马由缰，以不变应万变，千篇一律，把课堂上的生涩无味，而是应该依学而教，因生定策，脚踏实地，循序渐进，给学生带来认知和学习策略的提升，情感、态度、价值观的丰富以及精神的陶冶、思想的放飞和心灵的净化。 如果更优秀一点，还希望可以借助教学方法的提升，来激发学生的个性和活力，使学生得到多样化发展，以便找到各自的人生舞台。只有讲究方法的老师才有资格成为是学生学习的引路人和合作伙伴，成为学生成长过程中的贵人，影响着他们的人生前途。所以我们要讲究方法，要在课堂里留下教师的独立见解，精神情操，让学生获得感染，让课堂真正成为学生们向往和眷恋的地方，成为其走向未来的垫脚石而不是绊脚石。 视频督导的引入，帮助我们放大了课堂教学的细节，也让我们获得了更多的发现。我们希望借助这种纤毫毕现的较真态度，助力课堂教学质量的提升，助力每个学生获得发现和成功，助力每个教师的职业都有大发展，而不是抵触和其他。相信外语教学部在这方面的发现和共识也能带给大家同样的结果。 |
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