三、新知探究 20min 学习任务一：细胞的成长 | 1、 教师对展示进行鼓励评价，激励学生积极思维，并板书： 细胞生长----细胞体积由小变大 2、教师设疑：细胞在生长中体积能无限的增大吗？一部分细胞长到一定大小就会进行哪个过程？ 3、教师播放ppt动画：用正方体表示细胞，计算表面积/体积，思考表面积的增长速度和体积的增长速度谁较大？细胞为什么不能无限长大？ | 在组长的组织下，小组成员有计划地讨论交流，记下疑惑之处，本组学生展示以下问题，其他同学补充。 1、 （1）什么是细胞的生长？ （2）、细胞的生长过程中需要的物质来自于那里？ （3）、细胞生长的结果是什么？ 2、学生做合理猜测 3、计算并讨论回答 | |
学习任务二:细胞的分裂过程 学习任务三 细胞分裂时染色体的变化 | 1、教师播放细胞分裂的过程动画，要求学生认真观察。 2、教师板书： 细胞分裂----细胞数目的增多 引导学生说出细胞分裂过程的规律，并板书： 细胞分裂过程从外→
内 核分裂→质分裂→膜（壁）形成 3、教师提出问题： （1）植物细胞和动物细胞结构有什么不同？ （2）植物细胞的分裂过程和动物细胞的分裂过程有哪些相同之处和不同之处？ 1、教师提问：细胞分裂过程中会有染色体的变化，那什么是染色体？染色体由哪几部分组成？遗传物质是什么？遗传物质的载体是什么？ 2、教师课件展示图片：人的体细胞中细胞核里有46条染色体，细胞分裂后染色体可能有以下两种过程，（1）染色体数目逐次减半。（2）染色体数目不变。你认为哪种合理？那你认为怎样才能使分裂后的染色体数量与分裂前相同？（鼓励学生大胆猜想） 教师：对学生猜想正确的给予表扬。带领学生进入染色体变化规律的学习。（示意学生展示这些内容） 3、教师引导学生总结：细胞分裂时染色体的变化及发生这样变化的意义。 教师板书：细胞分裂中染色体的变化
(1)过程：先复制加倍后平均分配
(2)染色体的变化结果是： a、两个新细胞的染色体形态和数目相同。
b、新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。 (3)意义：保证新细胞与原细胞遗传物质的一致性。 4、学以致用：已知水稻体细胞中染色体的数目为12对，细胞分裂后新细胞的染色体为多少条？ 5、拓展提升：有人说：单细胞动物的细胞分裂过程就是繁殖后代的过程，你们认为这种说法对吗？请说明一下理由。 | 1、学生观看动画 2、本组学生讨论交流之后，展示以下问题，其他同学补充。 （1）什么叫细胞的分裂 （2）细胞分裂的一般过程是怎样的？ （3）细胞分裂的结果是什么？ （4）、一个细胞第一次分裂之后形成2个细胞，第二次分裂之后形成4个细胞，第N次分裂之后形成几个细胞？假如一个细胞分裂一次需要30分钟，2个小时后，细胞的个数是多少？ 3、学生复习，讨论后回答 本组学生讨论交流之后，展示以下问题，其他同学补充。 1、什么是染色体？染色体的组成？什么是遗传物质？遗传物质的载体是什么？ 2、（1）学生做出合理推测、猜想。 （2）、在细胞分裂时，那个结构的变化最明显？发生什么样的变化？发生这样变化的意义是什么？ 3、学生总结 4、学生思考后回答 5、学生思考积极回答 | |
