植株的生长 教学目标: 1.描述根的生长和枝条的发育过程。 2.初步学会用测量的方法探究根生长最快的部位。 3.调查了解无机盐与植物生长的关系。 4.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位,进一步提高观察、记录和处理的能力 教学重点: 1.描述根的生长和枝条的发育过程。 2.运用测量数据,分析处理数据的方法探究根生长最快的部位。 教学难点: 运用测量方法探究根生长最快的部位。 教具:根尖结构图 课时:1课时 教学过程: 创设情境 导入新课 出示挂图,依图提问: 1、种子萌发以后长成了幼苗,幼苗又是怎样长成参天大树的呢? 2、植株的生长主要表现在哪些方面? 问题引导、 自主探究 任务一:同学们阅读教材P96-97, 1.在教师的指导下,学生明确探究《根的什么部位生长最快》的探究思路、方法、步骤 2.学生进行探究,并通过探究思考以下问题: ①在探究根的什么部位生长最快的实验中,选择什么样的根才合适?为什么? ②在幼根上做标记时,应注意哪些问题?为什么? ③通过数据分析,生长最快的是什么部位? ④如果周围的同学测量数据和你不一致,有何原因? ⑤当几位同学获得的数据不同时,为了得到接近反映真实情况的数据,应当怎么处理? ⑥如果这项探究活动只有你一个人做,只用一株幼苗够不够?为什么? ⑦想一想,根的生长只与伸长区有关吗? 展示交流 释疑解惑 ①②③问题由学生回答,教师针对学生回答的具体情况点拨指导 ④⑤⑥⑦问题由学生小组讨论合作探究,教师点拨指导, 强调:1.本实验的注意问题 2.根生长最快的部位是伸长区 3.根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量,一方面靠伸长区细胞体积的增大。 问题引导 自主探究 任务二:同学们自主阅读教材P98-99,思考以下问题: ①万条枝条及其绿叶都是什么发育而来的? ②芽是怎样发育成枝条的?(出示挂图)你能描述该过程吗? ③植物细胞数量的增多和体积的增大,都需要哪些营养物质? ④植物是如何获得营养物质的? ⑤农业生产上常用哪些肥料?它们主要含哪些无机盐?缺少这些无机盐会出现什么病症? ⑥不同的作物施肥一样吗?同一种植物在不同的生长期所需要的肥料一样吗? ⑦施肥时应注意什么问题?一次施肥太多,会造成什么后果?应如何补救? 展示交流 释疑解惑 ①②③④题由学生回答,教师根据学生回答的情况点拨指导 学生相互交流“调查植物生长需要哪些无机盐”的结果 ⑤⑥⑦问题学生小组讨论,合作探究, 教师针对学生探究的结果点拨指导 总结要点 植物的生长需要水分、无机盐和有机物,而无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收,所以人们一般选择雨后施肥或施肥后及时浇水。 植物需要最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。 视野拓展 感悟提升 结合课本P100页 练习题3,分析水、肥对植物的作用,不同植物以及不同生长期对水肥的需要不同。 种植白菜、花生、马铃薯需要多施哪种无机盐? 教师强调氮肥、磷肥、钾肥的作用。 巩固训练 检测反馈 综合能力训练85—86页基础巩固1---10题,能力提升1—5题 板书设计 第二节 植株的生长 作业: 1移栽的植物根部为什么带一个土团? 2根尖具有分裂能力是因为它们具有什么结构? 课后反思? 我们要善于发现问题,让学生有感悟,获得一定的经验。知识的运用、迁移部分:这是一个让学生、老师头痛的问题,学生的理解、分析运用知识的能力太差,有时明明能背下知识,但是却不会运用,答不到点子上去,这是我一直以来最为苦恼的事情,在我看来都是非常简单的问题,但是对学生却是一头雾水。如何克服这个困难,解决这个问题,我思考了很久。 首先,我把学生进行了比较。除了学生自身能力和学习方法外,我找不出什么其他的原因。其次想到自身的教学方法,长久以来,学生总习惯于先自己讨论、交流后,教师再把答案组织成型,然后背下来,要是哪一次没有组织,学生马上抗议,不知道背什么,有点无所适从的感觉,给人的感觉好像是雏鸟,张着嘴巴专等着人来喂。一旦考试遇到了稍微变样的题型,马上就傻眼了,不知道从何下手。今后注意开阔学生的视野,加强这方面的训练,课堂上尽量让学生自己提出问题、解决问题,自己组织成答案,以提高学习的能力。 |
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