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临 沂 大 学 2021级2班 篆书结课 ▲ 彭作飚老师课堂示范 篆书结课总结 张亭昱 / 张怀瓘《书断》说：“篆者，传也。传其物理，施之无穷”。在彭老师的带领下，由商周金文到秦篆，再到汉篆以及清篆，进行了一轮系统的学习。从大字到小字，从粗线条到细线条；从中锋到侧锋引申出来中侧锋转换。从结构的实临，到字形重组......老师好像大厨一般，带着我们变着花样学习篆书，使枯燥深奥变为有趣。 通过四周的学习，我对篆书有了系统的认识，逐渐抛去艺考时的机械思想，带着全新的眼光去看待篆书。同时也锻炼了我的能力和耐心，在今后的学习中会努力进步。     
胡淑婷 /
通过这几周的篆书学习，我才知道以前的篆书学习是多么的短浅。篆书的基本笔画为直画与孤画两类，书写顺序也是先上后下，先左后右，先外后内，层次感的衔接是基本。从第一节课的西周金文构形特点，到秦刻石篆书的书写技巧，到小篆的字体结构......让人受益匪浅，欲罢不能。结构的临摹、线条的提按变化、空间的疏密、点画的呼应、章法把握等等诸多方面，我觉得学到了很多。 
李澄尧 /
四个星期的篆书课令我受益匪浅，我主要以李斯《峄山碑》、李阳冰《谦卦碑》为主要学习方向。老师教导我们手要稳，笔与纸保持合适的角度，用手臂、肩膀发力，追求线条的弹性。继而老师带领我们深入读帖，寻找笔画之间的呼应关系，让我对篆书的用笔、线质、结构，有了更深入的认知。篆书课程已经结束，未来我会不断学习，深究篆书，日拱一卒，探索篆书的妙处。
颜承绪 /
“庥荫相扶，津泽潜应。离而不绝，曳独茧之丝；卓尔孤标，竦危峄之石。龙腾凤翥，若飞若惊。”这是张怀瓘的句子，四周篆书课下来，读到这样的文字，忽然有会心的感受。篆书是很有内涵的书体，在老师的指导下对篆书有了深刻的体会，让我知道了书法是一门“理性”的艺术，此次结课作业尚有诸多不足，恳请师长批评指正！
何滟 /
通过彭老师四周的篆书课程，使我对篆书有了新的认识，在学习的同时开拓了眼界。从开学第一课的金文到最后的小篆，在彭老师的教学下使我对篆书的线条、用笔、结构、以及文字本身的发展变化有了新的认识。篆书的结构均匀齐整，笔法瘦劲挺拔，用笔圆润；对线条质量的要求很高，但恰恰是因为如此，方能锻炼出我在书法学习上的定力与钻研的热情；四周课虽短，但受益颇深，在今后的学习中我会更加努力学习篆书，深入挖掘其中的内涵，这也是学习书法艺术的关键一步！
赵家范 /
康有为《广艺舟双楫》：“山谷为行篆、鲁公为行隶、北海为行分。山谷笔法瘦劲婉通，则自篆来。”习书不通篆隶实难高古，通过这一个月的学习，我先后了解了先秦文字、二李篆书、秦诏版、新莽嘉量铭、两汉碑额等篆书，并对篆书的结体、章法、墨法等有了一定的认知，对于“篆书小白”的我，无疑是一个不小的进步了。
吴倩 /
一个月的时光匆忙走过，这段时间在彭老师的指导下，我对篆书有了很深的认识。从大篆小篆再到清篆，我们追源溯流，领略了篆书诸帖的风貌。在诸多篆书碑帖中我对《三坟记》印象最为深刻，它在用笔上相对于《峄山碑》而言，多了方笔与直线之间的搭接，且搭接处有微妙的虚实变化，且它微妙多变的弧度能更好的训练我们的眼力和控笔能力。在彭老师的带领下，改正了许多问题，由浅至深的领略了篆书的变化。篆书的课程虽然已经结束，但我要学习的东西还有很多，还需要认真思考，勤加练习，总结学习中的不足并改正。
毛书悦 /
四周的篆书课，彭老师带领我们从西周金文写到清篆，经历过李斯、秦诏版、李阳冰、邓石如、吴让之、赵之谦、吴昌硕，让我们尝试了多种风格，深切感受篆书的魅力。同时也带我们学习了古文字的相关知识，让我们收获无穷。
陈志睿 /
篆书，是五体之首。初学则生，久习则熟。通过四周时间对篆书的学习，使我对篆书史以及大小篆的笔法、结构、章法等方面的认识有了非常大的提升。
于骏腾 /
叶落有声，花落有痕，四周篆书结课，学习收获颇丰。书法也由最初的浅尝辄止，变得寻幽入微。许慎《说文解字》：“篆，引书也”，我未学过篆书，却被它行云流水的线条、独树一帜的风格所吸引。篆书在书写过程加注情感变成了动词，鲜活而风趣。由“司母戊”三个大字开启我对篆书的学习，各种风格的篆书使人如入宝山，想起《世说新语·言语》的话：“从山阴道上行，山川自相应发，使人应接不暇。”我的学习却差强人意，我所要的适合怎样才算呢?未寻到答案，但知“人贵有志，学贵有恒”。 浮舟沧海，立马昆仑，骏腾是骏马奔腾！
夏颖 /
篆书作为五体书之首，是具有独立意义并独具特色的书体。通过老师的点拨以及同学之间的相互探讨，我篆书书写水平在坚持练习之后就得到了明显的改观，字形、笔法也有了不小的提升。
李逸宁 /
在彭老师的带领下，四周的篆书学习很是丰富。从商周金文到秦篆、唐篆、清篆，我们领略到了古人的笔墨意趣，简单了解了篆书的演变过程。彭老师的刨根究底的讲授，让我们明白了写字不仅仅是简简单单的空写，更是一门学问，一种思想，我们更要抱着寻根溯源的态度去学习书法。
张柏墉 /
篆书是进入大学后的第一门专业课，在此之前，对篆书并未涉及。经过四周的专业课学习，我对于篆书已有了深入的理解。在学习金文时，提升了用笔与对古文字的理解能力，但还有较大的进步空间，仍需对其继续学习与钻研。在小篆课程中对不同时期的篆书都有涉猎，篆书的装饰性很强，线条圆转流畅，“篆尚婉而通”，很好看。
宁鈺松 /
在这一个月时间中，我体会到中锋用笔的重要性，笔画如果能够做到圆实劲健，畅达无碍，那么，其他书体的学习会相对容易一些。在学习金文、秦篆、唐篆等等的过程中收获满满，感受巨大。
王小宇 /
在这短短的四周篆书学习中，我们从金文开始，按照篆书史的发展，一直学习到清代。我们见识了商周时期的钟鼎文，见识了秦始皇时期的秦篆，其结构匀称，线条如玉；在唐代又见到李阳冰的诸多作品。同为小篆，身处不同时代的两人展现了篆书的不同美感。而李阳冰也从作品中展现了大唐的稳健威严。走到清篆，我又见识了邓石如：“疏可走马，密不透风”这八字的奥义。清篆在多元变化中融入前朝的营养，继而形成了时代特色。
周勇 /
通过这几个星期的学习，理解篆书为隶、楷、行、草之首。篆尚婉而通，使我掌握纯粹的中锋用笔，锻炼了我的书写能力。这次篆书课学习在技法提高的同时，对汉字的演变也有更加浅显的的了解。
李天欣 /
通过这几周的篆书学习，让我真正明白了《书法正传》中所说： “古人以书名者，必通篆籒，篆籒所以为诸体之本”。篆书相当于所有书体的基础，我们只有把基础打牢，才能更好地掌握以后学习的书体。
郭天一 /
通过一个月学习彭老师的篆书课，我不仅学习到了写篆书的技巧，更在深层次上学习到了书法的“思想”，比如梁巘《平书帖》：“学书须步趋古人,勿依傍时人。学古人须得其神骨,勿徒其貌似。”这句话主要说明了学习古人书法的必要性，还强调了学习古人书法不只是追求形似，神韵亦是重要所在。彭老师的课堂总是有意思的，他带着我们用一把小小的尺子一起发现金文里古人的智慧，寻找字与字之间的关联和呼应，丰富了课堂里师生之间的互动。
孙浩然 /
在彭老师的指导下，让我对线条的质量，空间的分配有了新的了解，观察每个字点画的对应关系，在书写力量上的把握，手法的变化，在不同时期篆书的风格变化，雄厚古朴和弯曲翩然风格的转变等等新的知识点，篆书虽然结课，但我仍有许多需要努力的地方，还需勤加练习，总结学习的不足并改正。
王晓丹 /
四周的时间，老师带领我们对字帖逐字深刻分析，不同碑帖风格让我了解了书法的空间造型艺术和其间深刻的神韵。点画之间的呼应、书写的节奏和表现力，无一不让我感受到书法的魅力，实是收益颇丰。 |
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