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我的第二十一个教师节。 启蒙老师和蔼可亲循循善诱，让我自儿时起的理想便是当老师。 时光兜兜转转，长大之后，我就成了你。 三尺讲台，一支粉笔，两袖清风，一片赤诚。 初来乍到，我满眼星光，满心憧憬，教师证翻了又翻，看不够，摸不完。 也曾困惑也曾迷茫，也曾前路凄迷，但我庆幸，不论道路多么坎坷，即便生活使出浑身解数打磨我的热情，我始终坚守着我的初心，我的小小的最初的梦想。 不骗你，那年我做手术，无影灯下，麻药起作用之前那一刻，我想的是，若是我的声带受损，不能讲课了，我该怎么办？ 讲台，是我的人生舞台，我的一生，与教育事业紧密相连。我不需要“光荣”的头衔来证明自己，也不想对功名利禄孜孜以求。 “老师，我觉得你讲的我能听明白！” “老师，我真是找对人啦，我就知道跟您能聊明白！” 学生的理解和支持，这就是我想要的褒奖。 有次一个学生发圈忘记了屏蔽我，他写道：开学时老师说只要我认真听讲就能听明白，我真是太天真啦！ 我会生气吗？当然没有。我反思，我一定是做得还不够，如何让枯燥的课程走进他们的内心，是永恒的课题。 我是个特立独行的存在，一切的课题项目我都看不懂听不懂也不参与，我不愿意陷入为身外物殚精竭虑申报项目写论文的怪圈——当然我这么说有些偏激，项目课题论文的研究也都应是基于服务好学生的目的的（但愿如此）。 我喜欢接地气儿的教学，我希望讲台上的我是熠熠生辉的。 我愿意和学生交流，希望他们多年以后回忆起来，还记得有这样一个人，走上讲台是老师，走下讲台是朋友。 若能如此，我便无憾了。 这段时间，我常常在思考人生的意义，觉得我的小船如同不系之舟，失去了动力和方向，滚滚红尘中，不知有什么能让我牵念。 当孩子张开怀抱扑向我；当我收敛心神在书桌前备课；当我的耳边是天真未凿的孩子们背诵《关雎》；当我的眼前是大孩子们通过“自由空间”与我交流，我想，是了，这是我存在的意义。 四十不惑，我还有许多困惑，我善于自苦，总是想去探究无解的生命课题，也许只有时间这个包治百病的良医才能解了我的心头苦吧！ 但至少，传道授业解惑，已经植根于我的生命中，流淌在我的血液里，这是世事变迁，苦痛磨难都无法改变的事实。 我的第二十一个教师节，你好！ |
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