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12/22/2019 星期天 大雾 接市教育局通知，下周参加2019年市教学能手评委工作，今天上午九点聊城一中报到！因工作需要保密，《高三日记》停发五天！ 因公出差五天，对学生有点儿不舍，但更多的是不放心！前一天（周六）晚上采取措施如下： 1、强化值日班长的管理力度！节节考勤，时时尽心，仔细记录《班级日志》，这五天的《班级日志》不张贴，返校后统一统计！ 2、通过小班会告知全班同学严格自律、谨言慎行，启用非寻常个人量化标准！ 3、通过老师、同学等渠道每天了解班里的情况！ 周六晚上9时分，无风，瞬间大雾！周日凌晨大雾未退！本打算驾车前行，只能搭乘出租车！恰逢冬至，妻子凌晨的应时水饺，让寒冬春意盎然！诗兴油然，记之念之！ 《冬至》 文/云卷云舒 烛影和诗瘦， 清梅入梦香。 昼时今最短 当下夜漫长。 拂晓撰面声， 水饺胜春芳 到时复信息， 事毕早还乡。12/23/2019 星期一 晴转多云 今天听了八节市教学能手课！课题《人口迁移》怎是一个“累”字了得！ 总结听课感受：精彩各异，“新”花怒放。 1、所谓“精彩各异”，就是每节课都是有个性的！虽说“字”如其人，但我感觉课堂教学也概莫能外！每一堂课也都有自己的“性格”，一如授课的教师！字如其人，课也如其人！ 如水：教学方法中规中矩，课堂环节按部就班，学习效果一般般！ 似橙（汁）：教学形式灵活多样，课堂环节煞有新意，听着很是舒服，总感觉像是排练了多次的舞台剧！ 若茶：教学方法曲径通幽，课堂环节独具匠心，学习感觉回味悠长！ 2、所谓“新花怒放”，新课程、新理念、新方法，渗透于教学各环节，贯穿于课堂始终！ 新课程：高一年级“合格考”，重心低，面向全体学生；高二、三年级“等级考”，要求高，面向学生高考！ 新理念：注重学科素养和过程思维，强调：综合思维、区域认知、人地观念、地理实践力！ 新方法： 自主学习、小组合作、探究学习、情景创设、生活案例等等！ 12/24/2019 星期二 多云 听课依然如昨，上下午各四节！课题《人口合理容量》 累并快乐着，每节课的时光并不是四十五分钟那么漫长！ 每听一节课，都认真听，仔细记！成功之处有启迪，逊色地方有警示！ 收获的不仅是高效课堂的方法与经验！还认识了好多优秀的朋友、老师、领导！ 12/25/2019 星期三 多云转雨夹雪 照例听八节课，课题《水土流失———以黄土高原为例》！ 每节课，地理素养之一——地理实践力，被表现的淋漓尽致！有的课变成了物理实验课！每节课都有说不完的优点！当然，瑕不掩瑜，缺点是为了更多优点的出现！ 1、所抽课题，原则上内容不能随意删减！ 2、实验不能热热闹闹，而应静静悄悄！实验的条件要严谨，实验的结论要有高度、有深度！ 12/26/2019 星期四 晴 今天上午是能手评选的最后三节课，课题《土地荒漠化的防治》，下午开了四个多小时的会议！期五天的紧张工作落下帷幕！ 工作关键词： 1、“大”： 聊城一中新校面积真大，从教学楼回公寓取东西，25分钟愣是没有回成公寓！占地四百余亩的校园加上雾蒙蒙的天气，我都不知道自己身在何处！建议校方在高德地图上注明每栋楼的位置和名称，利用导航就方便多了！^_^ 2、“充实”： 工作时间：上午8:00—11:55； 下午14:00—17:50 3、“提高”：通过听课与议课，收获颇多！ 何谓面向全体学生： 其一：教学内容难度设计上考虑不同层次学生的接受程度，量体裁衣，因材施教，既要让优等生吃得饱，还得要待优生吃得好！其二：素养的动态生成方面，也要关注全体学生！ 何谓地理： “地”主要指地图，“理”就是地理原理和地理规律！这也是地理教学的两大主要内容！ 何谓合作： 不只是单纯现象层面上的讨论，更重要的是素养深度上，人与人思维碰撞所产生的火花！ 课堂问题的设置 课堂问题设置，要有思维的启迪作用，要达到素养的生成效果！问题设置要遵循“循序渐进、小台阶、低密度”的原则！教师不仅要关注回答问题的学生，还要关注其他同学！课堂教学实质是就是问题提出、问题分析、问题解决的过程！ 重视地理概念的教学 地理概念要让学生弄懂吃透，这既是能力生成的需要，也是答题规范的必要条件！ 4、结识了很多优秀的领导和朋友 他（她）们，既是教育界的精英，又是地理学科的大咖；他（她）们，既是思想的启迪者，又是行动的践行人；他（她）们，亦师亦友，虽是领导，更似兄弟姐妹；他（她）们都是具有教育情怀和教育理想的精英！ 12/27/2019 星期五 晴 回到学校，来到班级，无比亲切！ “老师，你可回来了！”、 “老师，你回来了！”、 “老师，你干啥去了？”…… 见到老师，好多孩子面带欣喜，眼露喜悦，声音随着身体的上蹦下跳而在空气中雀跃！ 一种做教师的幸福感，瞬间过电般酥麻到身体的每一根毛细血管里，幸福原来如此简单！ 这五天里，给力的不只是值日班长，还有所有同学、任课老师、代课老师，尤其特别感谢丁老师的付出！ 无为而治的班级管理策略，已见成效！良好的班级管理是学生的自觉，无论班主任的在与不在！
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