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今日第三篇文章 PEP 3A U5 Let’s eat的Let's learn的核心素养，如何定位？  听凌哥讲小学英语项目化作业的6个优点想到的 ——以尚阳桐乡Sunshine English Online为例 上海尚阳外国语学校桐乡实验学校 缪惠琴 11月19日参加桐乡市小学英语“强基赋能”作业优化实施研讨活动时，凌哥所言的第五个观点——尝试项目化作业，令我我深有感触！ 为什么要做项目化的作业？凌哥总结出6条： 第一、项目化的作业就意味着系统运作。从有哪一些单词要用，到要使用哪些语句，我们要不要写一篇文章，要配什么样的图片，几个人一起做？如何做？如何展示？这一些就是在系统运作。 第二、项目制的学习有利于家校合作。很多家长对学生的过多关注，指在家里经常跟孩子讲“你要好好学习！你要怎么样怎么样”等。这些在学校里面其实老师们已经讲了很多了。家长现在要做的是更好地陪伴和支持，但并不是傻傻地呆坐在边上的陪伴。在“项目制学习”中，家长和孩子一起做事情就是一种陪伴。 第三、项目化作业有利于分工合作。如孩子在制作英语小报时，他们没有能力做到十全十美，所以要发挥他们的特长，在制作的时候让书法好的学生书写，让会画画的同学绘画。但是，在排练的时候，轮换角色，让书写和画画的学生汇报一部分内容，让语言好的学生指导他们。在展示的时候，进行分工汇报。这就是相互促进，相互弥补，分工操作，强强联合。 第四、项目化作业促进自主探索。单元项目活动中通常是可以分小组的，会涉及到个人的内容，会涉及到自己想要表达但又难以表达的东西，就会自己去找。当孩子愿意去探索的时候，他们就不会觉得学习有多苦，就好像我们自己在做的事情并不觉得工作有很多有多累。 第五、项目化作业鼓励个性化创作。每个孩子他的作品都是各不一样的，包括配色用色都不一样，所以这就是一种个性化的创作。当孩子将他的个性融入到作品的时候，他的灵气也就在他的作品当中呈现出来了。所以我们得到的不仅仅是一件语言的作品，而且是一件有了生命力的作品，所以不要忽视孩子们的付出。 第六、项目化作业容易产出特色成果。有的孩子因为已经有了他自己思想表达在里面，就有了他的特色。比如茅盾实验小学做的《一带一路项目式学习课程（点击阅读）》《跟着凌哥“游”“一带一路”（点击阅读）》就是学校的特色，龙翔小学周滟畑老师做的《六年级上册单元信息整理项目化学习（点击阅读）》，就是一个教学方面的特色，当每一所学校每位老师或者是每个孩子都能够体现出一定特色来的时候，老师们的成就感就一定是满满的。 听完之后，我便想到了我们学校的项目化学习成果，每年的寒暑假实践活动亦是显得成就感满满——国际视野篇，英语组立足国情，放眼全球，分层设计实践项目，诵读一首首双语古诗，感受诗词间富含的韵味；演唱中国民歌，感受到中华民族自强不息的精神追求；为中国故事进行英语配音，体验传统文化带来的精神财富；了解一个国家，画一画国旗……在抗疫时期，国际视野篇的实践活动分为“我为家乡代言”、“我为世界添彩”和“我为抗疫助力”三个子项目，立足家乡，结合国情与当前局势，放眼世界。 本学期我们学校首创的Sunshine English Online,更加丰富了学生的知识，提高了学生的能力，激发了学生的兴趣。学校利用展板、推送等为学生搭建起各种展示平台，为学生构建一个交流优秀作品、分享学习成果的平台。我校李强校长也给予了肯定并题词：在这一方小小的天地中，蕴含了同学们学习英语的热情和信心，也代表了同学们学习英语的小小成果，这一份份作品中，能够让尚阳娃们的英语学习变得更加有趣，让他们的英语交流更加活泼。 以下为笔者负责筹稿后责任创编的前三期Sunshine English online，已经陆续出刊并推送，根据外教Zama的建议，校园内也已经张贴于Blossom in the sunshine区域。每篇作品均提供二维码，自愿扫码聆听！像这样的锻炼会给予了我们的孩子更好的英语交流舞台与提升空间。经过长期的坚持，还可以使学生形成一定的语感，初步养成用英语思考的习惯。当孩子们主动参与到英语口语的交流中，便会发现他们的英语口语每天都在进步，他们的视野和思维也在不断更新。注重语言的日积月累，我们的《Sunshine English Online尚阳英语在线》英语日常对话创编作品一定会越来越精彩！ 后续第四期也在如火如荼的酝酿中。一位尚阳娃的优秀妈妈在家只要一有空就会锻炼孩子的口语能力，故下一期我们给予了她们一期专版对话创编的展示舞台，预先一起来聆听母子优美动听的口语吧！   凌哥编著的《小学英语书写训练（PEP）》基于循序渐进的学习理念，帮助学生从规范书写进阶到流畅书写。
让孩子的书写从端正到流畅逐级提升，最终在第四级时接近人教社教材上使用的字体。
《PEP小学英语》八个册别，都有哦！
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