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教学目标：1、掌握解决连续两步计算问题的步骤和方法。 2、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教学重点、难点：用两步计算的方法解决问题 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入 教师：今天老师带来了一位小朋友，你们看是谁啊？ 学生（齐）：图图 教师：对了，是胡图图，他带来了两道解决问题想考一下我们。（电脑显示题目）你们会做吗？ 学生（齐）：会。 教师：怎样做第一题 学生：（不出声） 教师：怎么呢？发现这两道题怎样呢？ 学生：少了一些条件。 教师：少了一些条件，所以同学们做不出来了，那他们的缺了什么条件，你会补充吗。第一题谁来补充完整。 学生：兰兰得了8颗星星, 小红比兰兰少得了5颗 ，一共有多少颗星星? 教师：可以吗？ 学生：可以 教师：还有其它不同的想法吗？ 学生：兰兰得了8颗星星, 小红得了9颗星星 ，一共有多少颗星星? 教师：对了，说得真好。第二题呢？ 学生：学校有篮球23个，足球和篮球一样多 ，篮球和足球一共有多少个? 教师：对了，还有其它的提法吗？ 学生：学校有篮球23个，足球有25个 ，篮球和足球一共有多少个? 教师：刚才两位同学都提到足球有多少个，我在这里不说足球行不行，说排球行不行？ 学生：不行 教师：为什么不行 学生：因为哪里写的是足球，如果说排球，那里就不是足球和篮球了。 教师：因为这里求的是篮球和足球一共多少个，既然知道了篮球23个，还缺足球多少个，这样才能求出一共多少。 二、探索新知 教师：看来同学们真聪明，同学们喜欢画画吗？ 学生：喜欢 教师：胡图图想带你们去郊外画画。大家来看一下。你知道了什么？ 学生：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 教师：你会提问题吗？ 学生：男生一共有多少人？ 教师：还有其它的提法？ 学生：一共有多少人？ 教师：你觉得哪位同学提的问题容易求？ 学生：男生有多少人？ 教师：为什么男生有多少人容易一点。我们一齐来验证一下吧。 学生：好 教师：现在请同学们一齐来读一下题目，一边读一边想怎样解答呢？ 学生：（全班读题） 教师：这一道题有多少个问题？ 学生：2个问题 教师：它跟我们以前学的有点不同。以们学的都是一个问题的解决问题，现在是二个问题的解决问题。（板书课题） 学生：（齐读）连续两步计算的解决问题 教师：你会做吗？ 学生：会 教师：你们试着在练习本上做。 学生：（全班做练习本上做题） 教师：在小组里说一说你是怎样做的？怎样想的？ 学生：（四人小组互相交流） 教师：请第一位同学出来说一说你是怎样做的？怎样想的？ 学生：先用女生的人数减去男生的人数。14-5=9，求的是男生的人数。再用女生的人数加上男生的人数等于兴趣小组的人数。14+9=25人。 教师：听明白了没有 学生：听明白了。 教师：还有疑问吗？请第二个同学出来。说一说你每步求的是什么？ 学生：女生的人数减去男生少女生的人数就等于男生的人数。女生的人数加男生的人数就等于兴趣小组的人数。 教师：第三个同学 学生：我是先用女生的人数减去少了人数，又加上14个人，就等于23人。 教师：有疑问吗？这道题有几个问题。 学生：2个问题 教师：我们把这两个问题都读一下。 学生：（齐读）男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？ 教师：我们就先来解决第一个问题？男生有多少人？14-5=9人 学生：对吗 教师：第二个问题求什么？ 学生：兴趣小组有多少人？ 教师：我们就要知道什么？ 学生：男生和女生有多少人？ 教师：换句话说就要知道男生有多少人，女生有多少人。男生是多少？你们怎样知道的。 学生：14-5=9 教师：这里已经体现了男生有9人。在这里我们可以直接加9。除了这样，我们还可以怎样算？ 学生：把两个算式连起来。14-9+14=23人。 教师：14-9求的是什么？ 学生：男生人数。 教师：做完题目后我们要怎样 学生1：答 学生2：要检查。 教师：我们检查完才答好吗？怎样检查第一道算式。 学生1：14是女生，减去少的5人等于9人 学生2：5+9=14，14-5=9。 学生3：看题目，女生14名，男生有9名。用14-9=5 教师：第二个问题怎样检查。 学生1：男生有9人，女生有14人。9+14=23人 学生2：再算一遍 教师：我们检查出来的答案是怎样的。 学生：对的 教师：全班一齐口答。 学生：（齐答） 教师：同学们观察一下这两道算式有什么联系。 学生：两边都有14 教师：还有吗？ 学生：左边有9，右边有9 教师：我们总结一下，左边的算式里有14又有9，左边求出来的9，右边也用到9，说明了我们要求第二个问题的时候就要用到第一个问题的答案。这两个问题哪一个问题简单呢 学生：第一个 教师：我们要求第二个问题的时候就要求第一个问题。 学生：（齐读）要解决第2个问题就必须先解决第1个问题。 三、巩固新知 教师：你会按照解题的三个步骤，你知道了什么，怎样解决，解决正确吗，做下面的题目。请同学做要练习本上。 学生：（学生独立做题） 教师：请同学们说一说你是怎样做的？ 学生1：这个表示1班的的33人加上4人就是二班的人数。37表示是二班的人数，33是一班的人数 学生2：用1班的人数加比1班多的4人，就是37人。33+37就是一共有多少人。 教师：我们的解决正确吗？我们检查一下33+4就是多的4人，就是37人，然后把33+37加起来就是全班人数。 教师：胡图图进行了画画比赛，老师打算给获得第一名和第二名的同学每人颁发一个奖品，于是老师一共带了98元钱来到商店去买奖品。你们帮老师选两种奖品后，算一算两种奖品一共多少钱，再帮老师算一算还剩下多少钱？可以吗 学生：可以 教师：四人小组合作完成 学生：（四人小组合作） 教师：请这一组的出来说一说。 学生1：我选书包和文具，然后把书包和文具的总数加起来，然后用老师带的钱减去他们的总数就等于剩下的钱13元。 教师：有疑问吗？56+28等于几？ 学生：84 教师：这位同学计算错误。这里做错了，下面的题目也跟着做错。我们做题一定要细心。 学生2：我选的是篮球和削笔刀，我先把篮球和削笔刀加起来一共是77元，再用老师带来的98减去篮球和削笔刀就是21元 学生3：我选的是书包和削笔刀，88元就是书包和削笔刀。98就是老师带的钱，减去88就买了两种奖品就剩下10元 教师：我们能否选书包和篮球。为什么 学生：因为超出了一百多元。 教师：老师只带了98元，所以不够。 四、总结 教师：这一节我们学习了两步计算的解决问题。解决问题时我们要注意什么？ 学生：检查。写单位。审题 教师：我们在解决问题时我认真审题，审题后我们才进行解答。解答的过程要写好单位，最后我们要检查。 |
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