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我说的"人为否定"，不是说生产队时期就好，没有缺点。更不是说它比家庭承包联产责任制的经营方式强。 从总体上，它不适应当时的生产力水平，尤其是人的积极性。所谓"吃大锅饭"，主要是指人的思想觉悟跟不上，私有观念根深蒂固，口头上讲"为公"多，但内心"为私"多，想从集体那儿占便宜的人多。干部有多吃多占，社员有偷懒混工，有偷盗集体财产行为。 集体生产经营管理经验不足，干部人才缺乏，加之生产资料不足，科学种田水平不高，机械化程度低，自然灾害等综合因素，与国家处于社会主义初级阶段的国情吻合。导致粮食增长速度慢，人民温饱不能解决。 但生产队时期，农村建设和发展、农业生产的进步和发展，人民生存生活条件提高，其成绩不应否定。农村干群的社会主义劳动积极性，公有制和集体劳动的优势，不容否定。 我讲"人为否定"，是有人为抹黑那个时代，或以个别代替整体，或有夸大，还有虚假，控诉那个时代。少数名人也以网络、讲坛、文章甚至国外演讲到处煽风。真真实实全国普遍存在的好事、成绩视而不见，故意回避。我略讲以下数例。 比如正因土地公有和集体力量，才有全国普遍开展的农村水利建没、农田建设、道路交通建设、居民点建没等巨大成就。 这些建没，促进生产力发展，增加粮田面积，提升粮食产量，也为后来农村建没和发展打下基础 如果土地私有，农户单干，国家大型水利、农田建设发挥国家制度优势尚可进行。但各地大量的农村农田水利、道路交通、居民点建设等无法进行，也为以后机械化运用、通电、通自来水等带来障碍。 比如农村卫生事业，建国前，农村、乡镇只有郎中，有药店，基本是中医。到生产队时期，公社有医院，有中医有西医，大队有卫生室(医疗室)，有正式医生和赤脚医生。不少地方生产队有卫生员。种牛痘，打防疫针，免费吃防疟疾丸，儿童吃驱迴、钩虫药，除四害，治秃疮等等。出生率大升，死亡率大降等，全国普遍。并非有人说的"生病就挨，挨不过就死"那种情况。 再说农村教育，文革时，小学基本没停课。但66年秋到68年上半年上课不正常。到复课闹革命时，农村中小学基本正常上课。 生产队时期，也是教育实行"两条腿(公办和民办)走路时期，中小学教育也实行十年左右五二二学制，虽有缺点，但在当时国力情况下，无可否认大量的民办学校为适龄儿童少年创造入学条件，才有更多的人入学，大大提高人均文化水平。 正因为有生产队、大队和公社这个集体，人民教育人民办才焕发巨大能量。直至改革开放后至普九达标，集体力量贡献功不可没。 比如学校校址和土地，是集体给的。学校建校运砖运瓦、开挖围河，平扛操场是集体开工分，社员群众担挑车推船运动体力完成的。当年适龄生增长又多又快，新建中小学都是公办民助。民助还包括按人口的集资办学，虽然一人口几元左右不多，但那时劳动日一般才几角钱。 我江苏苏北经济在全国属中上水平，教育发达，我县是省穷县"普九"典型，90年就实现"普九"。如没有那时的基础，没有这人民办教育的传统，没有老区人民传统的奉献精神，"普九"起码推后十年。 尽管只是我地情况，但发展教育"两条腿走路"是全国政策，教育的发展应是主流 再说生产队集体经营管理，那些社员十有九偷、干部十有九贪、集体干活十有九混，干不干一个样，奸巧圆滑人过得好，饿得吃煤块，上一年级全光屁股吓走女教师，一天一村饿死十八人等等有也极个别。更多生产队无可否认的是艰苦奋斗，团结一心，有帮有助，精神振奋，忍饥挨饿，吃瓜嚥菜，共渡难关，也涌现众多优秀干部，为公社员。 偷的、滑的、贪的、懒的是有，但还是少数，还受舆论谴责，受法纪制裁。 同时，在生产队时期，大部分时间里实行"按劳分配，多劳多得"。也实行分组包干，定额工分，包工包干验收评工等"责任制"经营管理方法，并非干多干少一个样，干好干坏一个样的"大锅饭"形式。 以上这些，也是当时大多生产队的客观事实。 |
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