【原】玩转乐高课堂15——乐高课程常见沟通话术（上）

zfeng老师

1、LEGO积木怎样帮助学生增加他们的知识

动手制作是最有效的学习途径。LEGO教育产品让学生们从开始的仿造、改进到最后创新的学习过程中充分 掌握并可灵活运用课堂中学到的理论知识。他们积累的新的知识使他们能够构建更复杂、更有创新的东西。这样，他们又可以在新的制作过程中完成更多样化、更新的知识积累和各种能力的培养。

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2、LEGO教育产品与其他教育产品相比，可以给学生带来什么好

可以有效地挑战每一个学生的能力极限，激发他们的求知欲望。学生们在一个相对平衡的状态下接受 挑战，他们一步一步地做下去，每一步的成功，都将激励他们继续攻克下一个难关，从而进入学习知识的良性循环。使用LEGO教育产品也使教师获益，它帮助老师营造理想的教学环境，从讲师角色转为顾问角色，启发学生开放性地解决问题。

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3、LEGO教育适合女生吗

我可以肯定的告诉您、在学习上没有性别的差别，关键是选择合适的方式激发学生。实践证明，乐高教育不分性别和年龄、在使用LEGO教育产品的过程中，在一些曾被认定为“男孩子的学科”，如物理或信息技术上，女孩子也能有更透彻的理解，也很感兴趣。女孩子的逻辑思维要比男生差一些、乐高教育在早期干预、不仅可以增强孩子的几何空间感、也能很好的锻炼孩子的逻辑思维，乐高机械课程涉及到初中和高中60%—80%的物理知识，也会为初高中的物理打下坚实的基础。

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4、乐高教育主要包含哪些课程

乐高课程分为学前（3—6岁）和学龄后（7—16岁）两大块，学龄前部分注重孩子的全面发展，因为6岁以前是人格养成的关键阶段，课程注重培养孩子的创造能力、解决问题的能力、沟通能力、合作能力、逻辑思维能力、等综合能力，所以课程会涉及到太空、自然环境、家庭、结构、机械、空间等。学龄后课程更多侧重科学原理方面、主要培养孩子分析问题、解决问题、独立思考及逻辑思维等综合能力，会涉及到力学、能源、机械结构、编程还有机器人等方面。

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5、老师采取什么样的教学方式

在这里，“教”变成了老师与同学之间的“交流”老师不再告诉学生正确的答案是什么，学生们要运用自己的知识和经验去解决一个个问题。这样，学生们会对问题有更深刻的理解。同时，也培养了他们独立分析问题、解决问题的能力。

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6、乐高教育套装的器材和商场里购买的乐高玩具产品一样吗

不一样。虽然二者都有乐高积木，但是乐高教育器材是由乐高教育部与教育领域顶尖专家的创造性合作而研发的全球同步的乐高学习工具，根据孩子好玩、好动和创造力的特性，乐高教育器材配有活动所需的乐高积木组合、乐高活动资源和活动手册，强调知识和技能的发展，这些知识涉及动物、环境、社会科学、建筑、机械、电子、电脑、自动化、数学、物理等科学技术。

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7、幼儿课程就只是学习搭积木吗

搭积木是幼儿课程中的一小部分，我们是通过创设任务情境，要求合理搭建机械机构，体验简易物理现象，了解简单物理知识。我们的积木块也和普通的积木块有很大不同，我们有各种齿轮，学习齿轮传动比，传动方向，传动力量、传动速度等知识。我们还有关于梁的系列，滑轮系列，砖块系列等，其中都包含了很丰富的物理机械结构的教育知识。

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8、乐高课程的优势

1、孩子喜欢：创意互动课程，边做边学边玩，非常适合孩子；

2、乐高教具：教学与教具结合，做中学，玩中学，生动直观立体展现，学习结构、数学、物理、化学知识

3、兴趣培养：引导式教育方式，从孩子的好奇心、想象力出发，培养孩子的学习兴趣；

4、能力培养：乐高教学能够对孩子的想象力、创造力进行锻炼培养，在乐高模型的搭建学习中更能培养孩子的空间思维、科学逻辑能力，坚定孩子的细心和自信心，对孩子以后的成长有着更大地帮助；

5、团队分享：8人团队小班精英式教育，在教学过程中，老师会注重团队意识的培养，引导孩子们一起思考→探讨→解决→分享，也会鼓励孩子就今天的学习内容和家长一起分享；

主题活动：更有丰富多彩的乐高主题活动，将日常学到的知识同活动结合在一起，立体地展现在孩子的认知里，给孩子一个快乐成长的学习环境。

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9、在中心学习搭建乐高和家里自己搭建区别

1、在家里除了搭建说明书上提供的搭建图外，孩子只能搭建比简单搭建，并不知道要搭建什么，我们中心将会提供丰富适合您孩子主题课程。

2、我们大部分家庭买的积木都计较单一，很难搭建出丰富主题场景，我们中心提供几十套不同教具给您的进行搭建创造。

3、大部分孩子在家里都是独自搭建乐高，中心有孩子们一起。

4、中心有知识点、家里无知识点

5、在中心 有专业老师指导 、家里无专业指导，对于一些复杂的乐高结构，学生只能根据说明书进行模仿，无法理解为什么要这样设计。

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10、乐高课程理念

1、能力比知识更重要

2、主动比被动更重要

3、引导比灌输更重要

4、探索比模仿更重要

5、快乐比一切都重要

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11、我小孩可以学习哪种机器人课？为什么这样安排

我们的机器人课程分为综合科学技术课、综合科学技术科主要以学习物理基础知识为主，如常见的传动装置、杠杆装置、桥梁结构、滑轮装置、轮轴装置等，机器人课程是在科学课的基础上增加了传感器技术、自动控制技术等。具体看适应什么课程，这样考虑主要是处于机器人教育的系统考虑和对学生年龄特征以及逻辑思维能力角度考虑的。跟语文数学一样，什么年龄阶段学习什么具体课程。

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12、机器人课是什么样的课？孩子上课听得懂吗

我们教学的机器人课用丹麦乐高机器人器材为材料，通过合理的机械搭建，用模块编程语言编写程序，通过时间、触动传感器、光电传感器等基本传感器采集外界信息，由微型电脑经过处理发出指令控制机器人自动化运行。我们上课使用的是世界第一教育产品，有现成的传感器，控制器，不用焊接，不会触电，有美国麻省理工大学合作研发的教育平台，是全世界小朋友公用的一个课程。根据小孩的年龄特征区分不同的课程，因此每个小朋友都有适合的课程选择。

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13、体验课程的老师是不是和以后上课的老师是同一个

这不一定。如果是跟班试听的，刚好那个班级人数没有报满，那您的孩子就可以上那个老师的课。但如果是统一安排试听，就需要看孩子选的课程，不同的课程会由不同的老师来上。您放心，我们这儿的老师都是经过专门培训的，都非常的专业、我们的老师都是全日制本科毕业、我们老师上课需要三个月培训、三个的试用（试用期我们的老师只能当助教）最后考核通过之后才能正式上课。

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14、什么是乐高教育

乐高教育是让孩子在玩积木的过程中学到很多的知识，逐渐累积自信。孩子们享受游戏的过程中，同时能够培养他们做事情的毅力和观察力以及合作能力，并且在遇到困难的时候更多的去思考问题，运用自己的力量去解决问题。，孩子们在克服拆装积木的困难过程中孩子们需要动脑筋，这对于动手动脑能力以及孩子的抗挫能力都能得到很大的提升，这是家长都希望自己的孩子能够有所提升的能力。

       除了让孩子学习乐高的相关知识以外，还会安排孩子参加各种各样的团体活动，让孩子学会如何团队协作，通过互相帮助的力量去完成一件事情，这对于以后小孩走上社会的人际交往方面也是有非常大的帮助的，同时学习科学和艺术的相关知识，让孩子的能力够得到均衡化的发展。孩子在乐高课堂上展现出来的活力以及认真劲都会在日常生活中用得到。

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15、乐高教学模式

我们采取“做中学，玩中学”的教学模式，这与传统教学中以分数来量化孩子的评价方法是不同的。对孩子能力提高的评价，可以通过多种方式，如:辅导员与你的交流；你对孩子行为的观察（观察孩子平时的搭建是否越来越灵活，体现出对外界世界的认识程度；观察孩子学习风格的变化；观察孩子与外界的交流与合作，语言能力的发展；观察孩子逻辑思维的提高，数学、物理、编程、预测和分析能力等；观察孩子对科技的兴趣和热情的变化；观察孩子对提出问题、分析问题和解决问题能力上的发展；观察孩子对积木是否有创造性的使用。） 

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16、我们家孩子在课堂中不愿意说话，怎么办

没关系，孩子说话是语言发展阶段，其实我们很多大人也是这样的，小时候不说话，大了话很多。这个不用担心，孩子到时候自然会说的。不过，我们老师会注意这点的，上课时多提供让孩子表达自己和讲解作品的机会和时间。

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