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江桥镇中心学校 韩莹 教学目标： 1、感知少年闰土这一形象，知道闰土是个聪明能干、活泼可爱的农村少年。理解作者对闰土的特殊感情。 2、能在教师的帮助下，理解句子中含着的意思。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 1、知道闰土是个聪明能干、活泼可爱的农村少年。 2、能在教师的帮助下，理解句子中含着的意思。 教学难点： 理解句子中含着的意思。 教学过程： 一、 教学导入： 同学们，我们上节课认识了一位新朋友，他紫色的圆脸，头戴小毡帽，项戴银圈，他是--（生答：少年闰土）（出示课件插图一）师饱含激情引背：“深蓝的天空中挂着--下面是--都种着--其间有一个--那猹却--” 同学们，这是多少年前我记忆中的闰土？（30年）人生能有几个30年呢！为什么闰土会给“我”留下如此深刻的印象？（引导学生说出闰土给我讲了许多新鲜事、稀奇、有趣的事，我们成了好朋友。） 二、新授重点段（第4段） 1、那闰土带给了我们哪些“希奇的事”呢？用比较快的速度默读课文6--16自然段，找一找。 2、反馈：同时板书（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼） 3、（1）咱们先来看雪地捕鸟，在哪个自然段？（2）读一读，看看闰土是怎样捕鸟的？找出描写闰土捕鸟动作的词语（扫、支、撒、一拉）（3）从这件事上，你觉得闰土是一个怎样的孩子？（聪明、能干、机灵） 4、小结：是呀，多聪明、能干的少年呀！让我们满怀这对闰土的喜爱和敬佩之情再读一读这些语句。（有感情地朗读） 5、那么，在后面的三件事中，你又能从哪儿体会到有趣呢？请同学们继续往后读后面的自然段，可以画出有关的词句。（学生边读边想边画） 5、全班交流。 你能从哪儿体会到其中的有趣？ （1）学生交流“海边拾贝”。多么让人向往的海边啊！你能把贝壳的“多”读出来吗？ （2）更令人向往的还要数晚上看瓜刺猹了！这也是“我”心中印象最深的一幕。课文第一自然段具体描绘了这幅美丽的画面，（出示课件：课文第一自然段，学生读，描述看到的画面） 你看到了一幅怎样的画面？（夜晚的宁静、瓜地的美、月夜的美、真美啊！（出示插图）让我们一起读出它的美，好吗？ （3）小结：同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹的主要动作的词语找出来 反馈：听、捏、走、刺 从这一动作中，你们觉得闰土是一个怎样的少年？ （3）还有“潮汛看鱼”。也是件有趣的事，鱼儿长着青蛙似的两个脚，真是够希奇！你能把这种“稀奇”劲儿读出来吗？ 聪明能干 雪地捕鸟 见多识广 海边拾贝壳 机智勇敢 看瓜刺猹 见多识广 看跳鱼儿 |
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