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江桥镇中心学校 韩莹 教学目标； 1.会写12个生字，重点理解“预告、幽雅、错综、荡漾”等词语。 2.弄清“好的故事”的具体内容，体会这个故事“美丽、幽静、有趣”体现在哪里。 3.体会作者于美好的景致中寄托的感情。 教学重点：感受梦境的美好，结合文字想象画面。 教学难点：体会作者于梦境中寄寓的感情。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1.激趣谈话，引入新课。 导语：有些人说鲁迅先生的文章不好懂，或许是因为时代特殊、寓意丰富、思想深刻，但鲁迅先生一生创作的作品无数，有些却也是非常亲切、感人、有趣的。我觉得鲁迅先生的文章，就好比是一粒茴香豆，它不好嚼，因为太硬，但用劲嚼了，便会发现真是回味无穷。今天，我们就不妨来嚼嚼看。这堂课我们要学习鲁迅先生的一篇散文——《好的故事》，这到底是个怎样的故事呢？ 2.板书课题：好的故事。 思考：看到课题你会想到什么？ 预设：这个课题很能引发学生的联想，学生可能会想到看过的一个有趣的好故事，可能会想到这是一个讲述真善美的故事。依照大多数人的第一印象，我们不会想到这个“好的故事”是梦里的故事、梦里的情景。学生大都提前预习过课文，此时或许还不太理解课题的意思，这里便引发了他们的思考与兴趣。 二、初读课文，检测预习 认读词语，理解难懂的词语。 （1）课件出示要掌握的词语。 预告 烟草 烟雾 昏沉 幽雅 错综 萍藻 荡漾 解散 融和 退缩参差 瘦削 浮动 瞬间 骤然 陡然 凌乱 （2）学生交流圈画出难懂的词语，同桌间先交流，解决不了的全班一起解决。 三、再读课文，整体感知 1.再读课文，交流对文章的初步印象。 过渡：我们常常说，看人有第一印象，其实看文也是一样的。请大家说一说，你对《好的故事》的第一印象是怎样的？ 2.快速读文，小组合作，简析本文结构。 （1）提出问题，思考后小组交流。 鲁迅先生写“好的故事”，主要集中在哪几个自然段？ （第3—8自然段。） 鲁迅先生所说的“好的故事”，到底是什么？ （是他做的一个梦。） 再留意文章的开头和结尾，你能用简洁的词语概括出文章的写作顺序吗？ （看书入梦——梦境——梦醒。） （2）教师根据交流情况进行小结，概括文章在写法结构上的特点。 小结：大家说得很对，所谓的“好的故事”，不过是鲁迅先生的一个梦。先生从“昏沉的夜”开始，做了一个梦，梦惊醒后又回到了“昏沉的夜”，这就是整篇课文的结构。 3.勾画出文中的关键句，体会“好的故事”的特点。 四、课堂回顾，交流收获 这节课，我们主要的学习内容是理解字词、读通课文，对“好的故事”有个初步印象，也理清了文章的结构。鲁迅先生笔下的这个故事是美丽，幽雅，有趣的，到底是怎样的“美丽，幽雅，有趣”？我们下节课再去细细品味。 |
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