一
梳理难词，整体感知
课后思考与练习一：
本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系上下文理解它们的意思。
师：读得非常流利、非常清楚！孩子们，打开课本，在初读课文的时候，你跳过了哪些词语？每人汇报一个。
师：好的，孩子们，其实你们刚才跳过的这些词语，有相当一部分就属于现代文学初创时期的词语。那么，有没有同学知道现代文学初创时期在什么时候？
师：其实，根本不需要查资料。细心的同学在课文当中就能找到答案。看，有人举手了——
师：这篇写于一九二五年二月二十四日的《好的故事》，距我们现在差不多有多少年了？是的，将近一百年，现代文学的初创时期就是一九二五年的前后。我们一起来看看一百多年前的这些词语。
师：那么，既然一百年前的词语那样写，一百年以后的词语又这样写，我们可不可以换一换，把所有以前的老式的词语统统换成现在的词语？
师：说得好！是的，这些词语不能换。它们就像是一个个需要保护的文物，正是这些词语，提醒我们注意这篇文章是有年代感的。我想，你们一定不会忘记这篇文章写于——
师：当然，并不是所有跳过去的词语都跟年代感有关。有些词语，主要还是因为含义比较难懂。对这些词语，“课后思考与练习一”告诉我们，可以通过联系上下文来帮助我们理解意思。比如——（出示）
二
聚焦梦境，感受美妙
课后思考与练习二：
“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。
师：孩子们，当我们说“好的故事”其实是个梦境的时候，我们是需要寻找依据的。那么，依据一在哪里？
师：孩子们，如果继续追问下去，我想，一定还会有依据九、依据十，一定还会有更多的依据。够了，你们发现的这些依据，足以证明，“好的故事”其实就是一个——
师：来，让我们一起走进这个美丽、幽雅、有趣的梦境——（出示，背景音乐响起。）
三
借助资料，揭示象征
师：人们常说，日有所思，夜有所梦。梦，常常跟人们的愿望、盼望和希望连在一起。那么，这个“好的故事”对鲁迅先生又意味着什么呢？我们一起来看一段资料——（出示。指名朗读。）
借助资料，把握意图：
一个“昏沉的夜”里，作者于工作之余闭眼休息的刹那间，在蒙眬中看见一幅很美丽的生活的图画，其中“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦”。这一幅美丽的生活图画也绝不是模糊的，而是十分清楚和真实的，它像记忆中的江南农村的美丽景色那样实在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那样分明……作者希望着这样美丽的生活，是这篇作品的主要精神。
——选自冯雪峰的《论〈野草〉》
师：孩子们，读这份资料，我们需要学会抓关键信息。这么长的一段资料，你认为关键信息是哪句话？扫描，捕捉，锁定最关键的一句话。
师：借助资料，要学会捕捉关键信息。来，我们一起来读一读这最关键的一句话——
师：好！锁定这句话，我们继续捕捉关键信息。你觉得这句话中，最关键的信息是哪个词语？考你的眼力，也考你的敏感。
师：课前，我请你们的语文老师布置了一个预习作业，找一找“一九二五年前后的鲁迅先生”的资料。谁能简单地分享一下自己找到的资料？
师：没错，这篇《好的故事》就选自鲁迅先生的《野草》。孩子们，我也找了一份资料，静静地看，默默地读。（出示）
借助资料，了解背景：
一九二五的中国，正处于半封建半殖民地社会。帝国主义在上海租界公然屠杀、拘捕数百名手无寸铁的革命群众，制造了震惊中外的“五卅惨案”，血雨腥风笼罩着中国大地。
新文化战线被分化，一部分青年斗志冷却，有的退隐，有的高升，有的甚至公开背叛革命，这使鲁迅感到信念动摇的极度苦闷。
黑暗而残酷的现实，让鲁迅感到求索的怅惘、战斗的孤独。他说：“我时时说起自己的事情，怎样地碰壁，怎样地在做蜗牛，好像全世界的苦恼，萃于一身，在替大众受罪似的。”
——选自王泽龙的《论鲁迅一九二五年前后的创作》（有删改）
（生默读资料）
师：孩子们，假如要你从这一段资料当中，找一个词语来形容一九二五年的鲁迅的心情，你会找哪个词语？
师：（板书：孤独）孤独。没错，一方面，鲁迅先生在替大众受罪；但是，另一方面，大众却不理解他，这样的鲁迅怎能不孤独？孩子们，查找资料就要学会捕捉这样有价值的关键信息。那么问题来了，我们说日有所思，夜有所梦，既然一九二五年的鲁迅是苦闷的，那么，他应该梦到的是一个苦闷的梦啊！然而，
师：为什么？为什么一个孤独的鲁迅，一个怅惘的鲁迅，一个苦闷的鲁迅，梦到的却是一个美丽的梦，一个幽雅的梦，一个有趣的梦？为什么呀？
师：你们的猜测有没有道理呢？我们再来看一段资料——（出示）
借助资料，验证想法：
作者憧憬于“美的人和美的事”，但现实是“昏沉的夜”，没有“美的人和美的事”，所以只能在梦中看见；醒来却“只见昏暗的灯光”，“何尝有一丝碎影”。表现了作者的怅惘和失望，也表现了作者的理想和现实的矛盾。
但作者最后还是坚信他“见过这一篇好的故事”，虽然“在昏沉的夜”。在黑暗的现实中，他强烈地追求“无数美的人和美的事”，把美好的事物描绘得非常“美丽，幽雅，有趣，而且分明”。表面是在描写故乡的景物“错综起来像一天云锦”，实际是有所象征或寄托……
——选自李何林的《鲁迅〈野草〉注解》（有删改）
师：为什么梦境与现实完全相反、完全对立、完全矛盾，借助这段资料，你应该会有新的发现和理解吧？
四
融入梦境，升华主题
师：孩子们，刚才我们已经了解了一九二五年的鲁迅，前面我们也已经美美地品读了这样一个美好的梦境。联系现实与梦境，你觉得这个“好的故事”象征着什么？寄托着什么？请你以“在昏沉的夜，这一篇好的故事”开头，写一写你的体会和理解。（出示）
在昏沉的夜，这一篇好的故事：
师：孩子们，这就是我们今天学习的鲁迅先生的散文诗——
附：板书
好的故事
在水里 像云锦
美丽 幽雅 有趣
那是
希望
无论 苦闷
无论 怅惘
无论 孤独
