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教育不是注满一桶水，而且点燃一把火 期中考试成绩出来之后有位网友在网上发出来班上孩子们的成绩表现，不看不知道，一看差点笑喷了。 学生考试成绩没有分数只有等级，结果全班63个人63个A，另外有59个人全科目都得了A，即所谓的5A。 当然，某种程度上讲也可能是这个班的学生确实就是都学得很好，这个班都是A，那么学校里其他的班级就A的比例减少了。 但我们这里只看“分数”和“等级”所带来的不同影响就行了。 如果是分数，哪怕只差了1分是不是也能看到彼此的差距呢？ 但如果是等级，全班都是A的情况下，谁会相信全班同学的学习水平是一样的？ 例如我们这里也刚结束了期中考试，我们没有不让知道具体分数，而且会告诉你多少分是什么等级，结果你就会发现同一个等级高分和低分相差会差到十几分甚至是二十几分！ 这还只是一门课…… 所以有的学校基于负责任的态度，不得不在等级后面再加个数，于是就出现了A1、A2、A3……尽最大可能让家长、学生清楚自己大概的位置，注意，只是“大概”！ 如果参与考试的学生足够多，这种“大概”的意义就会越弱。 不要怪网友说这样的考试就是“考了个寂寞”。 也别怪大家说这样的考试不如不考。 因为对很多学生来说自己的“等级”都跟学霸们一样了，完全就可以放松了…… 而在强调“家庭教育”重要性的大环境下，作为家长最重要的数据都看不到的情况下，如何能够做到有效配合学校教育？如何能让自己的关注“有的放矢”？ 所以尽管大家都知道这是为了给学生减负，但很多家长对这样的规定是不能接受的。 学习成绩本就是对学生、学生家长来说是非常重要的数据，这不仅仅只是关乎到未来孩子升学的问题，更是对及时发现问题并及时解决有关键性的意义。 成绩确实能够给学生、学生家长带来一些压力和负担，但本质上讲这不是成绩的问题，而是因为成绩引发的处理方式所导致的。 同样都是考得不好，成绩到底能带来什么完全取决于家长、老师和学生自己的处理方式。 例如你是因为成绩不好把孩子怒批一顿甚至打一顿以发泄自己的不满，还是和孩子一起就成绩暴露的问题结合之前的表现找出解决办法并且鼓励孩子一定能做得更好，这对孩子来说完全就是截然不同的影响。 事实上在很多家长看来，这样的操作不仅仅对学生来说“减了个寂寞”“考了个寂寞”，对家长来说也“辅导了个寂寞”“关注了个寂寞”。 我们都很羡慕一些学校、老师尽管不公布成绩，但是家长如果去问的话也会告诉你。 也别怪老师不说，因为确实有家长就是自己不好也不想别人好的那种，所以老师怕了、学校也怕了也是能理解的。 但作为未成年人的监护人，我们了解一下孩子的学习成绩不为过吧？ 《家庭教育促进法》的推出从法律层面诠释了家庭教育的重要性和家庭教育的责任。 如果说在过去因为成绩问题而可能会引发一系列的家庭矛盾、亲子矛盾、学生负担等等，那么按照该法的要求，政府、社会、学校等等都有责任和义务帮助家长们正确树立积极的家庭教育理念和帮助家长们做好家庭教育管理工作。 结果就是你来跟我讲了一堆的道理，但就是解决不了帮助家长解决在孩子学习中遇到的问题——因为我都不知道问题在哪，我都不知道孩子的成绩、排名等等重要的数据，那你是来跟我聊人生、喝鸡汤的吗？ 所以怕有问题出现，那就帮助那些会出问题的家庭去解决问题好了。 为什么要让那些不会出现问题的人也跟着一起“开盲盒”呢？ 家庭教育确实不仅仅只是“学习”，但“学习”却又是其中很重要的一项内容。 所以个人认为可以“不公布”，这个是可以有，我可以不用知道别人的成绩，但是我自己孩子的成绩我一定得能查到。 各位家长觉得呢？  |
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