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【摘要】 黑龙江省实验中学自2018年12月起依托语文学科在高三学年开展“语文大视野”活动（从2019届高一学年开始更名为“实验大视野”），通过校园多媒体平台、学生PAD端播放优秀纪录片。纪录片在选材上坚持主流价值观导向，与学生生活实际、重大时政事件、当前学习阶段密切相关，并据此设计语文常规教学活动、语文实践活动，在打开学生视野、挖掘学生潜力、提高学生语文学科素养、为学生的职业选择提供依据的同时，更将立德树人的教育使命、传承红色基因教育担当、践行社会主义核心价值观的教育实践与语文学科育人、学校全面育人、家庭日常育人深度融合，并形成立体化互动，最终实现为党育才、为国选材。本文是该实践课程的阶段性总结，将整个活动的整体规划、具体实施过程、在日常教学中的落实等一一呈现。 一、活动的实施背景：理想与现实之间的时间差 2019年，国务院办公厅发布了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》。意见指出，要“落实立德树人根本任务，发展素质教育，遵循教育规律，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，深化育人关键环节和重点领域改革，坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。 这一指导意见是社会主义核心价值观背景下，普通高中育人方式改革的纲领性文件，所要实现的是国家未来人才的高素质化和多元化。而这一指导意见的实施当然需要一个过程，并且必然是一个学前教育、小学教育、初中教育、大学教育、职业教育联动的过程。 在这里，我想先提出一个学生理想状态的概念，即学生拥有正常的学习生活和社会生活，有与年龄相符合的知识储备、生活经验和社会阅历，能主动传承红色基因，能自觉践行社会主义核心价值观。 高中处于基础教育向大学教育、职业教育的过渡阶段，在现在的时间点，我们所面对的依然是 “家——学校，学校——家”两点一线模式成长起来的学生，在高考选拔模式尚未发生根本性的变革之前，学生的实际状态距离理想状态仍然有相当大的距离；单纯的应试知识的学习依然占据着日常学习的绝大部分份额；学生在校时间过长、学习模式单一依然是我们必须要面对的现状。所以拓展学生眼界、扩充学生知识储备、加强对学生的主流价值观、社会主义核心价值观引领、培育学生健全人格，完成红色基因的传承、完成立德树人的教育使命，就需要以一种更为直观、有效的方式实现。 二、活动的目的和意义：教育的使命与教育的情怀 教育肩负着落实立德树人的根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人的历史使命。教育奋进的落实，就体现在一线教师每天的实际工作当中。所以作为一线教师，需要的是眼界，是胸怀，更是情怀。这种眼界要远远超过平时的考试成绩，甚至高考成绩——一所高中对学生的在校培养时间只有三年，但学生所接受的教育却会对学生的终身发展一直产生影响；这种胸怀不只是包容一个个个性鲜明的个体，或者包容有这样、那样缺点的个体，而是要关注每一个个体的全面发展，做好每一个个体的人生导师；这种情怀不仅指教师要有高尚的心境、高雅的情趣，以一颗真心去面对自己的学生，更是指要把传承红色基因、培育国家的未来、民族的未来的责任主动担在肩上，“谋师生终生之发展，育家国未来之栋梁”（黑龙江省实验中学办学理念）才是真正的教育情怀。 三、活动的实施模式：基于课堂教学模型下的《实验大视野》设计 在高考全面改革的背景下，黑龙江省实验中学围绕基于核心素养的深度学习的课堂教学研究与实践构建了一种全新的学习模式，即基于真实情景下实际任务解决的主题学习，在引导学生进行知识建构的同时，注重方法论的形成和“脚手架”的搭建，注重价值观的引领和品质的培养，实现由学科教学向学科育人的转变，进而实现了核心素养的落地。 （黑龙江省实验中学课堂教学模型） 无论是一个学科的一节课，还是一个学科整体的课程，无论是《语文大视野》，还是《实验大视野》，都是黑龙江省实验中学落实国家课程体系、构建校本课程体系、实现立德树人目标的重要组成部分，所以以上的教学模型也同样是《语文大视野》和《实验大视野》的构建基础。 根据这一模型，《实验大视野》的模式构建如下： 其中，在纪录片的选择上，我们始终坚持主流价值观导向，选择与学生生活实际相关、与重大时政事件相关、与当前学习阶段相关的内容，以实现真实情境的创设，并以真实情境下学生产生的心理共鸣为前提，与学生达成价值共识，促进学生的自我提升，从而完成学科育人、学校育人、为党育才、为国选材的教育使命。 在播放时间节点上，我们根据学生不同学段的心智情况、学期不同时间学生的心理特点选择播放不同内容的纪录片，以实现与学生实际情况的最大契合；同时，我们既有与重大纪念日、节庆日相关的前期储备，也有紧跟时政热点、突发事件的即时安排。我们通过纪录片播出的时间节点，进一步实现真实情境的创设。 四、活动的实施阶段 （一）高三阶段：为明年的高考，更为未来的人生 2018年12月开始，当时我所在的2016级语文备课组开始用每天的中午时间在学校高三校区的一楼大厅利用大屏幕为紧张备考中的高三学生播放《必由之路》《中国崛起》《五四百年》和《超级工程》等等纪录片，那时，这个活动叫“语文大视野”。 开展这个活动的目的很简单，但想法却很复杂。2019年是一个特殊的年份：五四运动一百周年、中华人民共和共建国七十周年、改革开放走过四十周年……这一系列的重大事件不可能不在高考这种国家人才选拔性质的考试中有所体现，所以为即将参加高考的学生补上本不该缺少却可能连文科生都不甚了解的历史知识势在必行。 当然，我们还有更深层次地考虑：没有丰富的知识储备当然不能应对高考，而比高考更广阔的未来人生、比成绩更重要的国家接班人素养，更需要学生具有民族自豪感与国家使命感。打开学生视野，丰富学生内心，让学生拥有阳光的心态、健全的人格，才是教育最根本职责的体现。 结合放映内容，从当年的期末考试开始，包括月考、模拟考试，我们都把大主题写作作为考试命题的主要方向。 以下是高三学年在几次大型考试中围绕《语文大视野》内容的命题情况： 我们把每天中午放映的内容落实到考试的命题当中，让学生带着期待观看，带着收获考试。我们的做法同时也解决了一个问题——学生写作素材的匮乏。除此之外，我们坚持重大考试作文教师写范文的方式，让学生通过学习教师的范文，真正学会利用观看《语文大视野》所得到的素材进行写作。 陈宝生部长强调要“切实做到学、思、用贯通，知、信、行统一” ，而“学”“知”的目的在于“用”“行”，“思”“信”的目的是为了更好地“用”“行”甚至达到“用”“行”的最高境界——创新。而我们的《语文大视野》其实就是一种创新。 由于身处高三后半期，很多的想法都只能通过考试去实现。但在整个过程当中，我们始终将立德树人作为根本使命，将社会主义核心价值观导向放在首要位置。 2019年6月7日，当语文考试结束的铃声响起，考场作文的题目公布时，我们终于可以欣慰地对自己说：“我们做了一个多么正确的决定！”那一天，高三校区的一楼大厅早已空无一人，我们望着已经熄灭多日的大屏幕，心中却亮起了一个更完整的规划：新的三年，我们要给学生更全面的知识储备和一个更广阔的视野。 （二）高一常规阶段：升级的“大视野”，系统的“大设计” 在经历了2020级新高一学年开始后，由校德育处主办，2019级语文备课组承办的《语文大视野》升级版——《实验大视野》于11月12日正式开播。 由“语文大视野”更名为“实验大视野”，并不是单纯地名称改变，它意为着我们将从学科核心素养出发，将学科视野，拓展为学校视野，更立足学校育人目标，践行立德树人的历史使命。 回到高一学年后，校园的硬件设施也已完成了升级，先进的千兆无线网络，为我们的活动实施提供了坚实的技术支撑。我们利用校园直播平台，通过班级的SEEWO大屏，在每周二、三、四早晨7：10-7：35将经过精心选择、不同内容的优秀纪录片播放给学生。 这一次，不再是兴趣式地观看，不再是“快餐”式地应急，我们详细规划，每周播放一个主题，每个主题均在播放后配合播放内容，同时利用学校的PAD教学优势，在学生的PAD端推送扩展阅读内容。这一次，我们有三年的整体规划，观看、写作、讨论、思辨、演讲、考试，我们把播放的内容进行不同的演绎，努力做到周全而从容。 题材选择上，我们围绕时事、历史、发展、人物、文化选材，旨在扩展学生视野，紧跟时代脚步，不忘历史，传承文化。在高一学年上学期，先后播出了“人物”“国家公祭”“超级工程”“中国强军”“澳门回归”“中国制造”系列。 以下是高一上学期部分播放内容和阅读推送内容： 围绕播放内容，我们设计了课堂讨论、课后作业、考试题目，在拓展学生视野的同时，使学生的写作言之有物，更要使观看内容落实到语文课堂，并逐渐使学生形成正确人生观与价值观。在放映人物系列的时候，我的课堂问题分别是“樊锦诗是否会后悔她的人生选择？”“什么才是正真的浪漫？”在放映《南京：被遗忘的1937》的时候，我的课堂问题是“这段纪录片中的梧桐叶有怎样的象征意义？”在放映《澳门二十年》的时候，我的课堂问题是“这段纪录片的镜头语言有怎样的特点？”……这些语文问题与直观感受结合在一起的时候，落实就变得事半功倍。 在一学期的播放周期里，我们在周记中看到了学生对共和国功勋人物的真情流露，在作文中看到了学生对屈辱历史的清醒反思，在考卷中看到了学生对青年使命的主动担当，在日常中看到了学生对民族文化的自发认同……而所有的这些，都是一代有为青年所必须具备的理想与信念。 在高一学年上学期的月考中，我们结合放映内容，设计了以下题目： 斯蒂芬·茨威格在《人类群星闪耀时》中说：“世间一切伟大的壮举总是默默完成的，世间一切智者总是深谋远略。”南仁东、于敏、林鸣、樊锦诗这些时代楷模就是在数十载的默默耕耘中用非凡的毅力创造了一个个看似不可能实现的壮举。在最近的纪录片观影中，一定有某句话、某个神情、某个动作、某个场景打动你，请就其中一个人物的经历，写下你的观后感。 在12月13日国家公祭日，我们设计了以下的写作任务： 国家公祭日是一个国家为纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家纪念活动。 第二次世界大战结束后，主要参战国政府纷纷推出国家级哀悼日，以国家公祭的形式来祭奠在惨案中死难的国民，增强现代人对国家遭受战争灾难历史的记忆，波兰的奥斯维辛集中营大屠杀纪念馆、美国的珍珠港事件纪念馆、俄罗斯的卫国战争纪念馆、日本的广岛和长崎原子弹爆炸纪念馆等等，每年都举行国家公祭活动。 2014年2月25日，中华人民共和国第十二届全国人大常委会第七次会议全票通过决议，将12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。 在过去的一周里，我们用纪录片《南京：被遗忘的1937》来缅怀历史。今天是2019年12月13日，请你用一段话来祭奠这国家的灾难、民族的灾难、人类的灾难。 高一上学期期末考试，我们设计了以下的考试作文： 最近，我们通过“实验大视野”观看了《人物》《南京大屠杀》《逐梦海天》《中国制造》系列纪录片，请从以下情境中选择一个，写一篇演讲稿。 ①观看《人物》系列后，班级召开“职业信仰的力量”主题班会，请你结合樊锦诗、南仁东、林鸣的人生经历做主题演讲； ②12月13日，国家公祭日，学校举行升旗校会，主题为“历史不容遗忘”，你作为南京大屠杀的幸存者被邀请做演讲； ③在海军飞行学院经过四年的学习，新的一批航母舰载机飞行员即将上舰，你作为毕业生代表做毕业演讲； ④5G正式商用、C919首飞成功、港珠澳大桥建成通车、高铁里程不断延长……在《致敬——中国制造》节目中你作为其中某个团队的一员应邀发表演讲。 在观看播放内容的同时，学生对不同职业有了直观的认识，原本只知名称的行业清晰地呈现在了眼前：樊锦诗的文物保护工作、于敏的物理学研究、林鸣的建筑工程设计、焊接技工的工作环境、5G芯片的开发、C919的测试、高铁的变轨控制等等，对于学生未来的职业选择具有很大的指导意义。不同行业的辛苦与荣耀更是把立德树人的教育使命落到了实处。 为适应海军转型建设和航空兵新质战斗力生成需要，持续推进军地合作、超前教育、精确高效招飞培养新模式，经黑龙江省教育厅推荐，教育部会同海军遴选考核，我校成为黑龙江省唯一的一所海军青少年航空学校，并组建了航空实验班，从2019年起开始招生。 在这一背景下，我们为海航实验班播放了“中国强军”之“筑梦海天”专题。航母舰载机飞行员的学习经历与舰上生活使我校海航班学生对未来的发展有了具象化地认知，而这也正是高一上学期期末考试作文题设计的缘起。 （三）新冠疫情期间：《实验大视野》的使命担当 2020年年初开始，黑龙江省幼儿园和大中小学的寒假和新学期都受到了新冠疫情的影响。在这样的背景之下，我们的《实验大视野》也采取了全新的播出模式，并选择了与抗击疫情、亲子关系、心理疏导相关的播出和推送内容，我们用独有的方式在特殊的时期继续践行着立德树人的教育使命。 学生居家期间，我们充分利用PAD教学的优势，先后推送了《我在故宫修文物》《代号221》《我们的征程》《中国医生》《人生第一次》和《“前浪”的童年》等纪录片，并选择了与纪录片相关的文字阅读材料。 以下是2020年新冠疫情期间，《实验大视野》播出的部分内容及设计意图： 五、《实验大视野》3.0版：待续的《凛冬“手纪”》 2020年年底，在2019级高二学年寒假前夕，我们策划了语文实践课程《实验大视野》的“升级版”活动——凛冬“手纪”，即根据要求拍摄家乡哈尔滨的纪录片，进而实现从“看”到“写”，再到“拍”的飞跃，《实验大视野》将进入“3.0时代”。 我们共设计了“风情哈尔滨”“红色哈尔滨”“百年哈尔滨”“今日哈尔滨”“文化哈尔滨”等五大主题，旨在通过学生主动了解家乡的历史与现实、文化与风情后，依据选题制定策划方案、完成拍摄、剪辑等工作，在提高学生动手能力、提升学生的语文学科核心素养的同时，培育学生的家国情怀。 遗憾的是，在学生已经完成分组报名、抽签选题后，2021年年初，新冠疫情再度来袭。为服从防疫大局、保障学生安全，这一活动于2021年1月19日中止，但我们将择机重启。 （“凛冬'手纪’”活动海报） 六、效果和影响：立德树人效果的显现与家校间的融合 从2019年11月开始，《实验大视野》已经持续播出了一年半的时间，我们的活动得到了学生和家长的广泛认可。我们正以我们的方式实践着立德树人的教育使命、完成着传承红色基因的教育担当、进行着弘扬社会主义核心价值观的教育实践。 同时，我们每一个学期都会收集整理学生围绕《实验大视野》内容而完成的作文，目前已结集并校内发行《视野》作文集三本，以下是部分摘录： 那么，职业信仰的力量究竟如何定义？是努力将这一份工作做到最好；是愿意为了这份工作奉献自己；是将这一份工作当成自己的人生意义所在；是甘愿付出一切，呕心沥血；是鞠躬尽瘁，死而后已。每个职业都是一片蓝天。在每一片蓝天下，都有着这样一群人：为了自己的信仰，在自己的工作岗位上尽职尽责、尽心尽力，目的是使这一片天更蓝，更是撑起这一片天。他们值得被赞颂，更值得被铭记。（《实验大视野》“人物”专题，2019级学生） 时间的车轮碾碎了哀伤，却留下了不灭的历史的辙印！无论经历多少岁月都无法消磨的历史，正是我们向前迈进的动力！“死者的遗嘱不是为了复仇，而是说再也不会有。”正是因为历史铭刻在了我们每个人心中，才有了今天的可贵的和平。我们的祖国作为一个提倡和平的国家，设立国家公祭日，用惨痛的经历来倡导和平，正是我们不断前行的印证。所以，同学们，珍惜这来之不易的和平时代吧！感谢你自己生在了这样一个强大的国家，感谢我今天所讲述的这些只是历史，也只能是历史，感谢这蓝天白云、树木花草，以及这不用担惊受怕的生活，要知道这是多么可贵。（《实验大视野》“国家公祭日”专题，2019级学生） 我们已不再是四年前那群天真懵懂的青少年了，现在的我们比那时更加英姿飒爽，训练有素，我们更加爱祖国，爱这片大地，爱蔚蓝的海空！而心中不变的，是那赤诚忠烈的梦想！我们是被祖国选中的，碧海蓝天的守护者。我们的内心充满了骄傲，喜悦与自豪，我们定会带着无数先人的家国责任感，成为巡航在海空之上的雄鹰！亲爱的战友们，我们即将离开学校，登上航母，去自己的一片天空中闯荡！心中的热血与自豪是指引我们前进的路标！（《实验大视野》“职业理想”专题，2019级学生） 今年，是充满奇迹的一年，我们有幸一同见证了许许多多的“中国制造”。我想，在这些伟大的创造背后，一定有着和我们一样的一群人，默默无闻地燃烧着自己的一切，将希望全部寄托于自己的工作中。谢谢你们！中国创造之路因为有你而更加绚丽多彩！制造精神，带给我们背水一战的必胜信念；制造精神，带给我们精益求精的处事态度；制造精神，带给我们无与伦比的“中国制造”！十年磨一剑，我们搞出了C919大飞机，希望能够在下一个十年中，见证更多的“中国制造”。让“中国制造”走出国门，迈向世界！让我们伟大的制造精神，盘旋于祖国的大好河山上空，承载着无数科研人员和劳动者的心血，永不落地！（《实验大视野》“职业理想”专题，2019级学生） 《实验大视野》也在通过它独特的方式，加强着亲子间、家校间的沟通与融合： （2020年6月10日，《实验大视野》“人生第一次”专题播出后，学生的朋友圈发文，及该生家长的微信反馈，朋友圈截图来自该生家长。） 七、家国天下，立德树人：教育者的大视野！ 陈宝生部长在2020年的新年致辞中说要“让学生忙起来、教学活起来……课程实起来、学科特起来”，而我觉得，我们曾经主办的《语文大视野》，和继续推进中的《实验大视野》正是“让学生忙起来、教学活起来……课程实起来、学科特起来”的“教育奋进”之举。我们这些语文老师，在完成自己教学任务的时候，塑造的就是一个个体、一个家庭、一个国家与一个民族的未来。这是作为教师的本职工作，是义不容辞的使命担当，更是我们时刻未敢忘记的职业初心。 “谋师生终身之发展，育家国未来之栋梁”是省实验中学的教育理念。它立足的是校本，面向的是明天，担当的是责任，培育的是希望。所以，无论是《语文大视野》，还是《实验大视野》，立德树人、家国天下，永远都是教育者应该具有的大视野！ 【作者简介】 高兆强，黑龙江省实验中学语文教师，一级教师，东北三省十佳语文教师，东北三省四市联合模拟考试命题教师，省优秀班主任，2019级高二学年语文备课组组长，省教育厅优秀党员。 【附：《实验大视野》部分推送海报】 END 关注我 |
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