2021秋季授课自述

2021年秋季的两门课程结束了。

一门是研究生的专业必修课程：“舞蹈编创的实践与理论”；另一门是给李青老师打酱油的本科生的公选课程：“舞蹈影像”。

两门课程的教学并不特殊，但是要求特殊：即对学生提出了选课和上课的个人要求。（和毛毳老师一起上课）

其一要求选课的学生。

第一：学期期间选课需要全勤（当然除了不可抗力）；

第二：学期期间需要准时上课下课；

第三：学期期间需要完成相关作业。

第四：如需请假，需要面面到人。

其二要求蹭课的学生。

首先，欢迎所有人前来蹭课。而且从来都高看蹭课的学生。就是因为他们的“三高”了得：高情商、高智商以及高逆商，所以他们才会蹭课。他们就是以超出同辈的付出和算计而“三高”。可以想见，未来的他们，也将以其三高而胜出于同辈。

就算是受欢迎的蹭课学生，也一样需要要求。（和毛毳老师一起上课）

第一：学期期间如不能全勤就不要蹭课（当然除了不可抗力）；

第二：学期期间蹭课需要准时上课下课；

第三：学期期间如果“蹭看”，需要从一而终；如果“蹭做”也需要从一而终。

第四：如需请假，也需要面面到人。

然后，就没有然后了……（舞蹈领域艺术硕士专业学位设置和招生十周年活动）

首先，提出要求就不容易。教务部门先就难以接受，就觉得自己刺头：别的老师全都不提，你怎么那么多事？就你提？难道学校没有规章制度不成？学校是有规章制度，但不知为啥就是行之无效。然后又怕没人选自己的课，一个教授怎么下台……

尽管教务部门被逼无奈，勉为其难而接受了自己的要求，但是也多次妄图“柔性”要求，终因拗不过自己最终还是“刚性”要求。

然后，选课的学生也觉得自己“变态”，并因为难以承受其“变态”而少人选课：研究生课程的名额20个，最终只有11个学生选课。（吴静：肖燕英老师的研究生，选课完成还蹭所有—陈俊摄）

但是惨淡的“开张”，效果却颇为“美满”：整整一个学期下来，先是研究生的课堂无一人缺课，迟到和早退，且个个回课争先恐后；再是本科的公选课堂也一样：一个学期下来，也是无一人缺课，迟到和早退，且回课也算是争先恐后，但却是被逼无奈。

之所以这里以公号抒情，就是因为感触颇多。原本高校在学不缺课，不迟到，不早退，这都是基本要求，现在竟成了“变态”。当奋力要求，并实施之后，竟还美成了“人间理想”而倍感幸福。（孟冬：自己的研究生，认真到舍不得他毕业—陈俊摄）

但是，为什么要这么要求：为了学校的规章制度？为了学生的未来以养成好的习惯？都不是，就是为了自己不混。

自己的理念就是用心地活着：编舞也罢，不编舞也罢；教学也罢，不教学也罢；写作也罢，不写作也罢；哪怕成了“闲杂人等”在家过日子，那也想用心地活着而不混。这样的理念之下，因为学生和课程构成了自己生存的部分，这才对学生和课程提出了要求。（左二蔡岩老师：一个常年旁听的北舞编导教师）

为什么其要求可能达成？有人说是“名师效应”。算了吧，“名师效应”就是个笑话，其效应最多也就维持个一天，随后就效应全无。舞蹈编导专业的课程从来就枯燥、乏味以及艰深，所致但凡可能自由选择之人，基本都是浅尝辄止，闻个味就跑。

首要的原因当然就是教师手里有“紧箍咒”：即北舞的教学管理要求——如迟到三次算一次旷课；如旷课三分之一便没有学分等。只要教师以其要求规限学生就行。（一群认真的中戏学生—陈俊摄）

但是其规限看上去容易，实施却难。因为其规限的只是教学规章以及质量，之上还有“维稳”的大局需要顾及：万一规限的太严，有学生出事怎么办？有学生家长闹事怎么办？事情闹大领导责怪了又怎么办？

所以其怪状就出现了：其种种制度先是由高层设定，但是当学生逾越法度，带头说情的又是高层，且说服的对象正是执法的教师。

所以教师太难了：先是无执法权却需要执法，好不容易理想大发，奋而执法，又被劝说注意大局……深有感触之下就诞生了名言以昭告学生，并按摩自己：你们学可以不上，舞蹈可以不学，但不要自杀，也不要杀我，有话好好说，一切皆可商量……（坐地者邓紫嶷：王伟老师的研究生，选课完成还蹭课）

然后的原因就是“应急预案”在先了：即自己事先提出的要求。要求的言下之意就是：想学的你就来，不想学的你就别来。“应急预案”的目的，就是先把种种“不稳定因素”提前排除。

有一说一：现在的教学改革轮番上演，花样繁多，令人目不暇接也难解其意，似乎是在进步。但是基本问题却得不到解决，且越积越多，并积重难返。显著的问题之一就是无心学术。

其实一直无感任何教学改革，原因就是太多的问题并不需要教学改革就能解决，却不见解决，反而一路生扑种种教学改革。（靳骅：张平老师的研究生，选课完成还蹭课）

如本科的公选课就是例子。其失控已经闻名：一个学期的公选课下来基本难见全勤的学生。

公选课的设立之初就争议颇多，其范本不是名校，就是名国，并以大量压缩专业课程的代价得来。但是今天却“食之无味，弃之可惜。”沦为鸡肋。

当然，问题不见得就在公选课，可能其管理才是问题。（被逼无奈的自己的研究生）

对此，认真的教师就感慨了人生：“你们选择了最早的时间，坐在了教室的最后，和我保持了最远的距离……”

据说现在的学生就是两派：学习派和养生派。其养生派的派别以及名称就令人咋舌。

有二说二：但是在北舞教学还是幸福的。在北舞教学才可能如此彪悍地提出各种要求；才可能在提出要求之时觉得理所当然；其要求才可能得到教务系统的支撑；也才可能得到学生的遵守。（三个东师的孩子）

原因就是北舞还有宝贵的传统：专业的心思。专业的心思之下，整个学校才存留了较为统一的价值趋向：舞蹈教育的严肃性；舞蹈专业的专业性，以及做人做事的沉稳性。可惜其专业的心思多“潜伏”于民间……

好啦，此次公号的目的来了哈：下个学期以及以后还会在学校授课，目的就是为了自己的研究和写作，也希望会有相关的结果。但并不在意结果。先是自己说了不算，说了就算又能如何？事实上充沛自己的精神生活，尤其是以专业研究而充沛，以充沛而感受活着，且还有价值才是主轴。（2021年秋季研究生课程）

所以，自己还将一如既往的认真活着，也会一如既往的要求与自己交集的课程和学生：如果你认真，且愿意，你就选择我的课程，我们共同认真就好；如果你不认真，且不愿意，你就不用选择我的课程。（给李青老师打酱油的“舞蹈影像”课程）

研究生的招收也是“同款”：如果你认真，你就选择我做导师，我们共同认真；如果你不认真，你就不用选择我做导师，我们也就一别两宽，相安无事。

最怕的就是你拼了命地考研，又死活要选我做导师，但又不认真，最终而两相误会、两相折磨、两相遭罪、两相怨恨。（我……陈俊摄）