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银 小 有 大 侠 记银川路小学赵侠老师 □陈静 “你看她讲话，眼中都闪着光！” “她有能力，有见解，也很谦卑。” 这是学校党支部书记张成军对她的评价。她，就是淮安市银川路实验小学英语组负责人赵侠，因她姓名中有个“侠”字，同事们都称她“大侠”。 侠者，指见义勇为、肯舍己助人的性格。两次交流，名副其实，从她身上还真看出有几分侠气。 第一次，是刚来学校不久，请大侠提供一些学校和老师的图片资料，谈到了学校的发展史，谈到了领导班子的创业故事和老师们的典型事例。给人的第一感觉就是：她非常热情，有活力，有担当，小巧玲珑的身姿透出一股飒爽之气！    谈话之后，互加微信，大侠当即给我发来了一篇《破壳》的文章，文章人物特点、语言描写、心理刻画细腻生动，叙述了一个历经分离焦虑的女孩如何破壳嬗变的故事。 一个叫小涵的三年级女孩，从二年级下半学期开始累计逃学两个多月，到三年级仍有蔓延趋势。每次母亲都想方设法哄她来校，可一到学校门口就赖着不进校门，或者进了校门等她母亲离开转眼就逃离学校，有一次趁着门卫不注意竟然从电动伸缩门缝下面钻出去溜了。三番五次，惊天动地，弄得班主任和领导头疼，实在没有办法，级部主任把这个难题交给了大侠。 大侠一身多职，英语教研组长、年级主任，还是学校心理咨询室的老师，学校有相当一部分“问题”学生和教师的“疑难杂症”都要交到大侠手里。  这个孩子成绩不错，头脑也聪明，长期下去不闻不问，任由其发展，孩子就毁了！就在接下这个孩子的时候，她还天真地以为没什么问题，这类孩子见多了，不过就是软硬兼施那么简单。可第一次沟通，就伤透脑筋，因为孩子根本就不相信她。 开弓没有回头箭。关键时刻，大侠做心理老师的经验给了她信心：“你可以做到的，记住，信任是基础，爱和陪伴是语言，接下来的交给时间就可以了。” 下午，大侠去女孩家家访，通过和她深入交流，得知她不愿意去学校的原因。在她遭遇父母生病住院的心理脆弱时期，老师的严厉要求于她便是沉重的负担，而老师却没能察觉到这样的变化。在她的眼中，老师成为了怪兽，不断给她提要求：“上课认真听，作业及时完成，认真做……” “可是我做不到啊，我担心爸爸妈妈能不能好，能不能继续像以前那样关心我，我不去上学，他们都会关注我。” 大侠用孩子手边的公仔来引导她，“小涵，你看这只小熊，从正面看很可爱，开怀的笑容，敞开的怀抱，是不是很让人喜欢？但再看他背面，撅着个屁股，指不定什么时候就放个大臭屁。”说到这里，她已经笑出声来了，“老师，你说话也不文明！” “我是在给你打个比方，小熊有你喜欢的正面，也有你讨厌的背面，但这才是完整的一只小熊。”大侠顿了顿，注意观察她的表情。她的笑容依然挂在脸上，“是的，我很喜欢它，睡觉都搂着它。”于是大侠接下去说，“老师也一样，每天早起晚归，为你们上课、批改作业，和你们聊天，给你们发礼物，这是可爱的老师；你们做的不够好，批评你们，督促你们的就是老师的另一面，但无论是那一面，都是希望你们成才，不虚度光阴的老师。”她沉默了，大侠知道这不仅代表着思考，也许还不能完全接受这样的说教。“小涵，如果下午你来学校，放学后我带你看教师节演出怎么样？”她的眼中重新放出了光芒，“好的，老师，我来!” 下午，她果然没有食言，而且带着教师节的一份礼物，一盆放在教室的绿植。看着她明媚的脸庞和那盆绿萝，多希望她就像这盆植物一样每天成长一点点。大侠也如约带着她来到学校报告厅，观看由学校老师们表演的节目。观看到一个很特别的节目，女演员袅娜的一袭长衫，随意挽起的长发，行云流水的古筝曲响起，把大家带进了高山流水的自然意境，大侠身边的小涵轻轻地拽了拽她的衣服，“老师，这好像是我二年级的班主任老师哎，我没想到她好美哦，好温柔，真的很好听。”大侠知道这是一个很好的点题的机会，“对呀，这就是老师的正面，很让你喜欢，偶尔也会冲你大声说话，让你惧怕，这才是完整的老师。”她若有所思地点点头，并不回答。是否流进心田并不知道，但送她出去的时候，她是蹦蹦跳跳地出了学校大门，跟妈妈回家的。 当然，孩子的成长也会有反复，但在大侠的耐心、爱心和信任中，孩子终于勇敢地走进了课堂。看着她专注的眼神，高高举起的小手，和时常洋溢的微笑，很难想象这是一个分离焦虑的女孩，也许这就是“世上最远的距离，是心和心之间”。当她在学校找到一个可以全然接纳、耐心陪伴、爱心守候的人后，便可以勇敢迈出那一步，揭开自己全新的生活。 再次和小涵坐在办公室里，是半年之后。这次不是因为她自己需要帮助，而是大侠需要她的帮助。三年级另一个班的老师请求支援，她班有一个和小涵差不多情况的男生，已经有一个月断断续续未上学了，调了几次班级，收效甚微。 大侠看着对面笑眯眯的小涵，“今天赵老师向你求助，可以吗？”“什么？”她的眼里满是问号。“有一个三年级的男生，比你小，他也不想来上学，你能帮助他吗？”“当然可以，我非常愿意！”也许她感受到老师陪伴她传递出去的那份力量，也许她特别希望能体验以一己之力帮助他人的价值感。 五分钟后，大侠把这个男孩郑重地交给了小涵，她如同一个历经风雨已然长大的姐姐，稳稳地拉起男生的手，走出办公室。远远地看到他俩走到报告厅后面的滑梯旁，缓缓坐下，也许起初小涵在向他了解情况，然后小涵仿佛在跟他讲述自己的一路走来……原本是小涵一人在讲，后来是男生也加入进来，偶尔还会开怀一笑。小涵是不是在跟他说“两面的小熊”，靠在窗户边上，大侠情不自禁地露出微笑，用心陪伴的花儿开放了，不仅自己盛开，而且将香气远远传播，仔细闻一闻，满满的都是爱的味道…… 文章最后写道：回顾小涵这一路走来，犹如鸡蛋破壳，如果从外打破，便是食物，如果从内打破，则是生命。何其有幸，陪伴并见证了她生命的成长。 平等，尊重，和谐，共进。这是大侠融合教育的匠心独运。这就是那个爱生如子、精雕细琢、润物无声与孩子相伴相知共同成长的大侠。 第二次，是十二月下旬的一天，大侠来书记办公室递材料。我们又有了一次简短的交流，谈到了教师的职业奉献、谈到了人生的原点，谈到了钱锺书、杨绛、汪曾祺、沈从文…… 大侠眸子中闪着清澈真诚、平和淡然的光，由此看出她课外阅读和生活积淀之深厚，似乎觉得她的谈吐低调、沉稳练达，不像她这个年龄该有的样子。  这次交流之后，她用一节课的时间，据说是听着音乐，直抒胸臆，又发来了一篇《人生的原点》短文： 人生就像一个抛物线，无论如何高低起伏，潮涨潮落，谁也改变不了回到原点的规律。犹如牛顿的三大定律之一，引力原理，任凭你高山峡谷，都会渐渐趋于平坦。 也许你是一个无名小卒，也许你是名流精英，这代表着我们抛物线的高点或是低点，但我们都避免不了走向衰老的原点，犹如我们刚出生时仅仅是个吃喝都不能自理的婴孩。也正是这个原点提醒我们每一个人，人和人没有区别，都是一个抛物线，同时，这个原点也提醒我们，我们没有自己想象的那么强大。也许，承认自己的无知也是需要勇气的。 我们看到的仅仅是舞台上各色人等的华丽登场，很少有人看到舞台后的景象，谢幕后的疲惫，卸妆后的丑陋，独处时的迷茫，登台前的紧张…… 我们努力想要获取自己的舞台角色，或为名，或为利，每天都在计算、焦虑、兴奋、失望…… 每日应三省吾身：我是谁？我从哪里来？要去哪里？那么我们每天在恐惧、焦虑和迷茫的问题，就不是问题，当一切都是合一而和谐的存在，哪还会有那么多的问题？那些曾经帮助过我的，我会一直铭记感恩；那些曾经伤害过我的，我也会看到他们的不易，从心头轻轻抹去，继续笑对自己的人生。 人生只是一个小小的梦，杨绛先生在《我们仨》里曾经写道，我们总是要回家的。我这样一个微不足道的宇宙中的尘埃，曾经从那个原点中来，也终须回到那个原点，那里才是家。 这就是那个宠辱不惊，从容豁达，知行合一，无论是巅峰还是低谷，在人生的坐标系中，都能清晰地找到自己原点的大侠。 与银小的相识，相知和相伴，是大侠人生的另一次创业。世界上有两种规则，一种是上帝的规则，给困难，然后寻求出路;另一种是魔鬼的规则,给麻烦，然后找借口。 建校初期,大侠的孩子才八个多月，还没到断奶的年龄，可是看到大家热火朝天的工作，怎能拖后腿?想了想，她没有向领导提任何要求，百分之百服从学校安排。教学上，她勇挑三个班英语;教研上，努力带领英语团队不断学习;管理上，先后负责教师培训、信息管理和学籍管理。任务不能说不重，领导要求不能说不高，工作压力不能说不大，可是，她都默默地承担下来尽自己最大力量去适应，直面困难，寻求方法，攻关化解，点亮内心的小宇宙。 加班忙碌、拼搏争先是银小的原色和风景。和银小其它团队人员一样，五年来，大侠几乎是没有休息日的，记不清多少个加班的夜晚，只能喝碗稀饭，啃几个包子；记不清多少次披星戴月回去，让家人苦苦守候。  人的精力是有限的，工作上的孜孜以求、倾力付出，往往会对家庭有所疏忽。对于自己的孩子，她是有一份歉疚的。如何将工作对家庭的影响降到最低?这就特别考验一个人的智慧，她尽可能腾出整块的时间来给予孩子高质量的陪伴,这也要求她的工作效率更高。另外，她渐渐发现，在工作中日渐自信的她，对于孩子的成长和教育也起到正面的积极的示范作用，她在孩子的眼中，是一个酷酷的妈妈，能够教会孩子找问题，想办法，自立自强。 这就是敢于做梦、勇于追梦、善于圆梦的大侠；这就是高调做事、低调做人、淡泊宁静的大侠。 大侠和所有银小人都怀揣梦想，不忘初心，在工作中找到幸福感，圆个人的小梦，圆学校的大梦。 教育教学 作者简介：陈静，男，1961年7月出生，原名陈永明，渔沟中学毕业。闲暇时偶有舞文弄墨，信手涂鸦，发些感慨，很少有文章发表。平时喜欢寻石访仙，游山玩水，疯疯癫癫，常被戏谑。曾在《淮海晚报》、《淮阴报》发表过几篇小文，《一段令人难忘的奇缘轶事》收入《淮阴文史资料》第二十三辑。 |
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