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九年级上册期末评估卷试卷分析 晋城爱物学校 时慧慧 整份试卷按照惯例分为“读·书”“读·思”“读·写”三大部分，课本基础知识25分，语法能力考查5分，表达交流部分90分。试卷内容丰富，题型多样，充分依据课标要求，紧贴当下实际生活，考查基础知识，注重学生对语文常识性知识的掌握，同时也注重考查学生的表达交流能力及语言文字的运用能力，理解能力，以考促教，整体提升学生的语文素养。 具体来看，“读·书”部分包括书法题及古诗文背诵默写考查，课本基础知识10分。“读·思”部分包括语法、材料概况、名著阅读、议论文片段考查、课内文言文、课外文言文等内容考查，主要形式为选择题、表述题两种。课本基础知识15分。“读·写”部分包括图文转换、根据上下文补充内容、赏析文段、非连续性文本阅读、大作文等内容，主要形式为微写作表达及作文表达。 一、读·书 1. 书法题：五谷丰登 书写错误的类型：五山丰谷、五山丰登等，大多因为缺少日常词语的积累 2. 古诗文背诵默写：给出提示句，补充诗句6分，理解性默写题4分，易错诗句为“赢的生前身后名”“男儿列，男儿烈”两处。 二、读·思 3. 语法选择：涉及：词性、短语结构、句子主干、病句四类。易错选项为C，忽略句子主干需要缩到最简。短语结构掌握不扎实。 4. 名著阅读：《简·爱》《儒林外史》填空题。得分率较低的是《儒林外史》中的故事情节及人物。 5. 理解评价：根据材料一句话点评人物，需要注意的是要根据材料内容对人物的相关事件进行归纳总结，本题考查的是学生的信息筛选能力。 6. 议论文补充句子：根据上下文内容补充句子 7. 议论文微写作：首先需要归纳出自己的论点，注意议论文片段的三段式结构“论点——论证（论据）——重申观点”，在论据部分注重采用举例论证及道理论证的方法，不要讲大话空话。 8. 注音：注重文言文课下注释中的字音 9. 字词解释选择题：一词多义考查内容为课下注释的解词，需要注重日常的梳理与积累 10. 翻译题：两句翻译均为课下注释。失分率较高的是第一句“性行淑均，晓畅军事”中的“淑均”“晓”两个字的解释。 11. 情感主题把握填空：提取关键词，关键诗句，归纳主要内容，中心思想归纳。 12. 课外文言文解词选择题：根据日常积累作出判断 13. 主题内容理解填空：考查日常文言文阅读的理解力和积累 三、读·写 14. 图文转换：根据“资料卡”提示信息可以归纳出的关键点为“圆形”“整体绿色”“太”“市花菊花”“国槐叶子”“凌霄双塔”等，同时关注到整体的寓意内容。学生在提取关键信息上做得较好，但容易忽略整体寓意内容。 15. （1）现代文阅读分析题：需要根据上下文内容来梳理概括，答题内容是“材料内容+思想感情”。 （2）现代文选择角度赏析题：选择“主题思想”角度，需要注意先概括文章主要内容，在此基础上加入对中心主题的概括；选择“人物形象”角度，需要注意结合人物的动作、语言、神态、心理等方面，最后加入中心主题的概括。 16. （1）图表分析表达题：柱状图和饼状图都需要找到最大值，需要注意的是饼状图中“缓解一点儿”“缓解很多”需要表述清楚。 （2）材料归纳标题：提取关键信息来归纳标题内容，材料二中有“山西全省一盘棋，为双减保驾护航”的语句，可以直接选用。 （3）口语交际表达：注意称谓1分，落款时间1分，主要内容需要包括双减带来的影响、先说负面影响，再讲正面作用。 17. 作文 二选一作文 题目一：我们握手言和吧 关键词“我们”“握手言和”，优先考虑记叙文作文，既要“握手言和”，就会有原因，为什么要握手言和？说明过程中一定会有矛盾误会的产生，这是事件的关键所在，那么内容就可以围绕“我们”之间的误会、矛盾事件展开，可以简要叙写起因，着重刻画导致问题出现的过程，其中的细节描写是关键内容，在铺叙的过程中还应该考虑到事件发展的顺其自然，在文末点明“握手言和”即可。 可参考的事例有：校园生活中同桌两人的矛盾产生和解决、家庭生活中的争吵等 题目二：紧握 的手 填空内容可考虑人、物两个方面。如写人，则需要写明“为什么要紧握”，这背后的原因事件便是需要着重刻画描写的内容，写出这个人给你带来的内心感受或精神鼓舞，所以才要“紧握”；如写物，可选用抽象事物和具体事物两类，相较来看抽象事物比较好写，如“希望”“信念”等，但需要注意标题填空时就要加双引号来特殊说明，同时全文用拟人化的写法将“希望”“信念”等植入事件中描写。 |
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