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拨开云雾，终见阳光 Sunshine comes after the storm！ 身边总有人问：“老师，有没有什么途径或方法，我想去学习一下，我想快速成长，我想提升教学能力，我想提升科研能力。”似乎总想找到快捷有效的方式和途径，实现速成，但对于成长而言，真的是欲速则不达。要想站得越高，走得越远，更需要每一步都走得踏实和坚定。
对于想要成长和实现自我的老师而言，不妨从“写作”开始。
1.写作是简单的。可能有老师不会那么认为但是对于作为曾经历过中高考的人来说，600-800字的命题作文都写过难道还害怕写作吗？，其实只是不愿意动笔或自认为这是一个艰难痛苦的过程。其实写作是可以变得简单一点，也不一定要长篇大论，完全可以从写一句话，一段话开始，犹如发一条朋友圈而已，同时所写的内容也不一定需要有多高的高度有多独到的见解，有感而发，将所见所闻如实写出来就可以了。写作是可以从记录或回忆开始，因为这不难，因为这一切都是你所经历过的，有真实体会和感悟，自然很容易写出来。2.写作是个体的。写作有着一定的私密属性和个体差异的。一节优质课的形成离不开教研组的支持，学校的统筹和专家的指导，是集体的智慧，但写作却可以独属于个人，从文章立意到定稿再到发表都是可以个人完成的，当然有专家指导会更好，但不是必须的过程，因为你所写作的内容也不一定去发表。同时由于个体差异的存在，所表达的内容和观点有所不同，因此更是有着自己独一份的思想。写作真的并不那么依托于团队，很多需要的是个人去琢磨和下功夫的，不需要过多去等待团队的帮扶。3.写作是多样的。这里的“多样”有三层含义，其一是写作文体的多样，可以是日记、散文、诗歌、故事、总结等等；其二是写作内容的多样，可以是生活趣事、教学困惑、教学反思、阅读感受、学术论文等等；其三是写作目的的多样，抒发情感、答疑解惑、记录成长等等。基于以上种种，你应该可以找到你写作的文体、形式和目的。1.写作促进反思。无论你写的内容是什么，什么题材，其实在你写作的过程中就对这个事情或某个观点已经进行了再次的审视和反思。正是如此，写作能够诊断你的过去，审视你的行为，反思你的态度，更能够指导你将要如何继续奔赴未来的姿态。以铜为镜，可以正衣冠。我想以写作为镜，可以明自身。2.写作固化思想。有这么一句话我十分认同“一切教育理念都是被赋予的”，我想写作最大的好处就是能够固化自己的感性认识，并将此变为理性的文字，再此过程中就不断一点点固化自己的教育理念和思想。很显然，一种理念或思想是需要漫长的等待与检验的，也只能这样才是符合规律的高度浓缩的条例。
3.写作激活思维。写作的原点在于这个事或物对你有触动，对你产生了新的想法和认识，再此过程中你觉得有必要表达出来，其实这就是写作中思维活动的过程。不断的写作中既能够激活思维，更能够锻炼大脑，保持大脑的活跃度，让你建立语言表达和写作的思维模式。其实写作对于自我成长还有许许多多的好处，如让你心思缜密，让你变得更理性，让你很会写作，让你……写作就是自身专业成长的支点，难道你还不开始写吗？黄烈鹏自述：
而立之年，90后体育教师，迈进了教学的第5个年头，从小学到中学，也渡过了“小白”成为了刚刚入门的“中白”，喜欢看点书和写点文字，闲暇琢磨一点小课题，挣扎后在《中国学校体育》、《体育教学》、《中国教师报》、《学校管理品牌》、《星教师》等发表了三五篇文章，受邀作了《付出与收获：一名体育教师的写作与发表之路》、《我的写作之路》以及《教育写作，教师成长的自我表达》等主题分享。希望拥有一本写着“黄烈鹏 著”的书。
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