知网：发《中小学教育》21年1月刊
湖北省巴东县水布垭镇水布垭中小学校 卢小坤 邮编：444329 摘要：在小学语文教学中，教师应加强有关传统美德的教育，促使学生继承和发扬传统文化。这不仅有助于学生形成健全的人格，也有助于培养学生良好的思想道德品质，同时有助于提高学生的文学艺术审美能力。民族传统美德教育是重要的文化瑰宝，如今，我们仍然需要在传统美德的继承和发展方面做出更多的努力。在语文教学中渗透传统文化知识，有利于让学生充分意识到传统美德的重要性和魅力。因此，教师应在语文教学中做好文化传承工作，促使学生明白继承与发展传统美德的重要意义。 关键词：小学语文 新课程改革 德育教育 传统美德 随着经济的发展，人们现在越来越注重提升自己的修养。中国文化博大精深，源远流长，在此基础上发展起来的传统美德就是我们中华民族五千年来的精华所在，而教育部也早有批示，对学生的教育要德育与智育并重。传统美德教育是我国中华民族文化的根，是国家的魂，对民族的发展发挥着不可忽视的作用。小学语文教师对一个人品格的树立以及思维的养成都起着决定性因素，所以小学语文教师在教学的过程中要积极引入传统美德，不仅能促进文化的传承，同时还能促进民族的进步。在小学语文课本中蕴含着极为丰富的传统美德教育资源，语文教师要深度挖掘并且将其应用于平常的教学活动之中，在潜移默化中升华学生的思想，为其学习成长提供帮助。 一、充分利用语文教材，有效渗透传统美德教育 小学语文教材中的文章都是教育专家和相关学者从诸多文章中层层筛选出来的，具有一定的代表性和权威性，符合小学生的学习特点和身心发展规律。在教学过程中，语文教师应当深入挖掘教材中关于传统美德的内容，以此为载体对学生进行传统文化的熏陶，从而提升学生的综合素质。如在教学《我的战友邱少云》时，教师可以深入挖掘这篇文章中所包含的传统美德教育资源。邱少云战士为了战争能够取得胜利，为了战友的安全，纵使自己烈火焚身，也依然一动不动，在战壕中坚挺，顾全了大局。教师要引导学生深入理解文章的内容，增强学生的情感体验，让学生在此基础上接受良好的传统美德教育，从而达到优化课堂教学效果，提升学生思想道德素质的目的。
二、创新课堂教学方式，提升传统美德教育效果
从某种程度上说，课堂教学效果在很大程度上取决于教师在课堂上采取的教学方式。语文教师在课堂教学中进行传统美德教育，必须要使用合适的教学方式，以此为载体进行德育教育的渗透。传统的灌输式教学模式已经不符合当前教育的要求，也无法满足学生的个性化发展。就笔者教学经验而言，小学语文教师可以在课堂上采取角色扮演教学方式、多媒体教学方式、小组合作学习方式、情境创设教学方式等教学模式进行传统美德教育。相对于传统的灌输式教学方式而言，这些教学方式具有直观形象的特点，可以突出学生的主体地位，增强学生的情感体验。举个简单的例子，在教学“将相和”相关内容的时候，语文教师可以采取角色扮演的教学方式，让学生围绕这个故事内容进行话剧的编写和表演，选择自己喜欢的角色进行扮演。在活动开展过程中，学生对中华民族传统美德的理解也因此加深，受到的感染和熏陶也更强一些。这个活动中表现出来的传统美德有“心胸宽广”和“谦让”，情境再现的方式让学生也有了更深的体会和感悟。
三、发挥教师个人魅力，促进学生全面发展
教师的言行举止对小学生的品德塑造具有十分重要的作用。教师要对此加以重视，在教学活动中充分发挥自己的个人魅力，给学生起到一个良好的榜样作用，在此基础上提升传统美德教育的有效性。譬如，教师在工作中要做到严于律己宽以待人，认真负责，同时还要尊重学生、理解学生，该宽容学生的时候要表现出宽容，用积极的行为引导学生，让学生在潜移默化中受到影响。除此之外，教师还可以不定期开展一些拓展活动，比如朗诵比赛、演讲比赛、辩论赛等，这些活动的内容尽量围绕传统美德而展开。比如，教师可以让学生从古典名著如《孟子》、《论语》、《老子》等课外读物中选择相应的内容进行辩论或者朗诵，让学生在这个过程中受到中华传统美德的熏陶，最终形成正确的道德判断和价值信念。 .四、 传统美德教育需要体现在生活中 教师要结合课堂教学内容，对传统美德教育相关材料及活动进行适当的补充，让教育的内容更为充实丰富，形式更为多样，学生的认识更为全面深刻，教育的效果更为有效显著。如，教学三字经: 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。让学生在反复吟诵中，被孟母三迁的执着所感动。在教学《学会看病》一课，一位母亲通过对儿子不断地磨炼来表达母亲的爱; 《慈母情深》一课，母亲宁愿自己吃苦也慷慨地让儿子买书，一篇篇感人至深的文章中隐藏了父母深深的爱，引导学生回忆“我们父母的爱，又在哪里?”“我们应该怎样表达对父母的孝心呢?”应该积极主动地为父母做些力所能及的事儿，每天为父母捶捶背、自己的事情自己做等，真的把孝心落实到行动中，让学生在一件件小事中，在一次次坚持下养成孝敬父母，热爱劳动的美好品质。
五、不断开展社会实践活动，渗透中华传统美德
在语文学科中，需要将立德树人理念融入活动中 ，教师就可以考虑组织学生积极开展一些关于弘扬中华民族传统美德的实践活动。在这之中，语文教师可以结合学校在这方面的相关规定，并选择一些特殊的时间，在社区等环境中带领学生进行中华民族传统美德的宣传。在具体宣传的时候，可以选择一些有意义的实践活动，比如拆除社区墙面小广告、体验社区志愿者角色帮助他人等。通过这些实践活动，学生就可以将自己学习到的德育知识较好展现在自身行为上，更好感知德育活动的综合成效。比如在部编版小学语文四年级上册《我们与环境》教学过程中，教师就可以在完成基本课堂知识教学以后，组织开展一些保护环境的社会实践活动。这些活动可以是清理街道小广告、进行周围绿植维护等活动，让学生真正参与到保护环境的工作中去。这里也以清理小广告为例，讲述整个实践活动的细节内容。教师在组织学生开展这项活动的时候，应该先进行分组，分组成员以5人到8人之间为最宜。在清理小广告的时候，也要划定范围，避免学生过于分散而带来不必要的以外。教师在这个过程中也要紧密跟随，根据学生的实际行为做好应变工作。在清理完小广告以后，教师还要让学生结合本次环保实践活动，完成一篇300字到400字之间的心得体会。使用书面表达也可以让学生对于本次环保实践活动的认知水平实现较好沉淀，使得本次实践活动可以发挥更好的价值。通过这类实践活动，学生对于生态环境保护的认知水平就可以变得更加显著，同时也在平时的时候注意控制自己的行为，提高自身的道德修养，共同维护美丽地球家园。
总之，小学语文与中华传统美德教育相依相伴，是重要的德育阵地。通过小学语文教学，学生能够感受到父母之爱的无私无畏;感受到勤劳淳朴的美好;感受到勤奋学习、持之以恒的精神;更感受到祖国前沿科技的发展，祖国的强大，激发学生的爱国情感，让传统美德扎根于学生心中，并落实到行动中。教学实践证明，传统美德教育与小学语文教学密不可分，将传统美德教育渗透于小学语文教学之中，可以取得明显的教育效果，使学生逐步形成良好的个性品质，促进其德、智、体、美、劳全面发展。所以，不仅要通过各种措施将其与小学语文教学相融合，还要不断创新小学语文教学理念与教学模式，不断探索更多、更新、更有效的中华传统文化渗透教育方法。
参考文献：
[1]关翠娟,杨砚玉.小学语文教学中渗透中华民族传统美德教育[J].林区教学,2017(08):34-37.
[2]宋婷玉.小学语文教学中渗透中华民族传统文化教育的研究[J].智力,2014(11):81-82.
[3]何晶.在语文教学中如何渗透中华民族传统美德教育[J].散文百家,2018(07):223.
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