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知网加急：《中国教师》21年4月刊 新课程实施后小学语文教学的研究与探索 王珍梅 摘要:新课改后非常重视语文教学理念实践理论革新,由于目前小学语文是我国小学主要科目之一,自然也随之成为了教学改革的研究重点。在这样的一个时代背景下,本文主要围绕此次小学语文教学理论实践革新来进行研究进行。 关键词:新课程改革;小学语文教学;教学革新 引言 就当前的语文教学改革形势而言,显然，传统的语文教学模式已经不能适应、满足当前新语文教育课程的实践教学要求,许多知名中国小学语文教育专业教师都在不断创新、寻求走小学语文实践教学的高效之路。打造出一个更加科学、高效的新语文教育课堂，具体从以下几个主要战略方面结合起来进行: 一、激发学生浓郁的学习兴趣 作为一个新时代语文教师,非常希望能够充分利用一些小学生比较熟悉的现代语文教学生活实践教学材料、生活实践教学经验等材料来合理组织课堂教学,这样也就可以充分调动更多的小学生参与课堂教育学习实验活动中的积极性。 比如,《地震中的父与子》一文的视频课堂教学中,教师可以通过多媒体播放了一段在课堂教学中的影片《唐山大地震》中的一段感情小说片断,然后让教师来引导学生:这一段影片讲的是一个故事发生在1978年在我国的一个处于改革创新深化开放前期的一个重大地震中的感情小说故事,大家都真的知道吗?在1994年的美国地震中的美国洛杉机也同样也曾多次发生过大的小规模二级地震。这次的大规模地震的这个感情小说故事基本上都是关于父与子的,我们今天动手翻开我的语文数学课本就反过来一起看看到底他们都是演绎了一个怎样的感人的大地震感情故事呢?这样一来,学生们的好奇心和探究欲就被充分的给激活了,迫不及待地翻开课本忘我地阅读起来。 二、利用教材组织课堂教学 在今年我国小学语文人教统编版的具体结合实际教材中都已经具有很多的具体结合实际题材、题目、课后练习都充分符合学生实际,教师们在开始组织这些题材结合教学之前，一定要对这些具体结合实际教材的内容本质和组成部分进行吃透、抓牢,结合每个学生的实际教材进行一些具有社会实践活动性质的题材教学。比如,在教《掌声》一文的具体组织题材教学中,教师通常认为可以根据这篇语言课文的具体结合题材,创设一些非常具有社会问题性的教学情境,如此时教师可以反问学生:难道仅仅一个人的掌声就完全改变了英子吗?从而也就可以引发学生深入浅出地探究,去感受这些主人翁们的生活方式。 与此同时,在任课教师组织学生参与课堂教学的专题训练讨论过程中,教师还要注意引导学生认真自主观察、独立思考的良好自主学习和思维能力品质,训练中还要使全体学生能够充分利用、主动解答问题这个关键环节,引发更多学生参与到课堂上讨论中来。 三、发挥出学生主体的潜能 当然，在当前新课程改革的大背景下，要善于探索和突破传统的教学模式，开展多样化的课堂教学，保护学生对课程好奇心，引导学生探索新课程教学的实施。教师不能仅仅考虑用填鸭式教学法来灌输传统的课堂教学。 这样一来，不仅可以能够避免单调、刻板的语文课堂教学,而且同样的也可以让教师及时引导学生充分学习、集中学习，提高学生注意力，并能够使其始终维持在一个相对活跃的课堂学习活动状态，从而也就可以让我们更多学生对语文课堂教育学习过程能够产生积极充分的课堂学习活动情感,充分显示和突出他们对于进行语文课堂教育所在学习过程中的巨大潜能。 以小学语文人教版第八册《扁鹊治病》一文讲述为题举例,教师是否可以在语文课堂上先通篇深入讲述,帮助让学生全面性地了解这个故事梗概,然后再适时加以引导或让学生谈一谈自己的教学收获和心得体会? 学生1:"我学会了文中'讳疾忌医’的准确的在词语中的含义”了,以后就可以在你的弟弟妹妹们外出去医院看病时不听话用这个准确的的词语含义来教育她了。" 学生2:"扁鹊的医术高超,比现在的医生强多了,可是再强的医生跑到别的国家了。对蔡桓公来说,简直太过吃亏了,失去了这么好的医术人才,也就是丢掉了自己的一条性命。" 学生3:"我的有些意见和这个班的学生2不一致,我反而是一开始说我觉得这个扁鹊应该爱国,他不该跑到秦国去。" 每个人都仔细地听了每个学生精彩的命题演讲，然后开始冲上台讲话。此时，当学生们正处于激烈的竞争和难以解决的问题时，他们留下了一个新的数学作文题目《如果你是扁鹊》，结束了本学期教学部分的作文命题教学。这样，学生们就会在跳出许多尚未完成的教学思想。作文课的教学水平很高，可能会比平时有很大提高。 四、教学评价应该以激励为主 各种外部奖励都可能严重损害内部学习动机。因此，在课堂教学管理和绩效管理的实施过程中，教师的各种课堂教学过程绩效评价和内部奖励评价并不一定牺牲学生的各种内在性和学习动机作为主要奖励。然而，在现实教学中，许多教师故意或滥用外部奖励的现象仍然很普遍。例如，当老师回答学生的问题时，他们只奖励一个红色的数学五角星、笔记本、文具等。通过这种方式，学生们不断努力，争取各种外部绩效奖励。一旦这些外部奖励逐渐消失，各种学习动力可能会逐渐严重不足。 正确的语文教学效果评价和教师激励方法应该由多种语文教学评价方法构成。例如，如果你知道一个学生在教学中喜欢读文学小说，老师应该对他说，“你的答案就像读小说一样。”这让学生充分感受到，教师的评价应该建立在了解自己兴趣爱好的基础上，更容易接受和接受有关教师的积极和鼓励的信息。因此，教师应充分利用有效的评价机会，如借用一些学生熟悉的教学内容对语文教学进行评价，使教师能够充分发挥自己对语文学习的兴趣和信心。 五、总结 总的来说，新课程改革给我们带来了很多变化。只有在不断的探索和教学实践中，让学生们自身融入到教学环境中，教师也结合学生们特性做到最大化的激发学生的潜能。 参考文献： [1]黄美格.新课程实施后小学语文教学的探究与研究[J].知识文库.2017，（15） |
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